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小学一年级数学位置与方向试题

一、引言：开启空间认知的大门

亲爱的小朋友们，欢迎来到位置与方向的奇妙世界！在我们的生活中，无论是整理书包，还是排队做操，甚至是和小伙伴玩游戏，都离不开对“位置”和“方向”的判断。这份试题将帮助你更好地理解和运用“上、下、前、后、左、右”这些基本的空间概念，让我们一起出发，去探索身边的空间奥秘吧！

二、基础认知篇（圈一圈，填一填）

（一）认识“上”和“下”

1.看图说一说：

*小鸟在大树的（）面，小兔在大树的（）面。（请在“上”或“下”中选择正确的字词圈出来）

*书架上，故事书在漫画书的（）面，漫画书在故事书的（）面。

2.想一想：你的头顶上面是什么？你的脚下面是什么？（可以轻声告诉你的同桌哦！）

（二）认识“前”和“后”

1.小动物们在排队。请你观察：

*小狗的前面是（小猫/小兔）。（圈出正确答案）

*小兔的后面是（小狗/小鸭）。（圈出正确答案）

*如果小鸭想走到最前面，它需要超过（）只小动物。

2.放学回家，你走在爸爸的（）面，爸爸走在你的（）面。（填“前”或“后”）

（三）认识“左”和“右”

1.请你伸出你的左手，再伸出你的右手。

*通常我们用（左/右）手写字。（圈出正确答案）

*你的左边有（）位同学，右边有（）位同学。（可以小声数一数）

2.看图填空：

*闹钟在书桌的（左/右）边。

*铅笔盒在书本的（左/右）边。

三、动手操作篇（画一画，摆一摆）

（一）根据指令画图

1.在纸上画一个圆形。

*在圆形的上面画一个三角形。

*在圆形的下面画一个正方形。

*在圆形的左边画一个五角星。

*在圆形的右边画一个长方形。

2.画一排小房子，共三座。

*在中间房子的前面画一朵小花。

*在最右边房子的后面画一棵树。

（二）根据描述摆物（可以用橡皮、铅笔等小物件代替）

1.请你按照下面的说法摆放你的文具：

*把铅笔盒放在桌子的中间。

*把铅笔放在铅笔盒的左边。

*把橡皮放在铅笔盒的右边。

*把尺子放在铅笔盒的上面。

2.和你的同桌合作：

*请你告诉同桌：“把你的数学书放在语文书的上面。”

*请同桌告诉你：“我的（）在（）的（）面。”你来摆一摆。

四、综合运用篇（想一想，选一选）

（一）看图回答问题

（此处假设有一幅教室场景图，图中有讲台、学生座位、黑板、窗户等）

1.图中，黑板在教室的（）面。（前/后）

2.小明坐在小红的（）边。（左/右）（假设图中有明确的小明和小红位置）

3.讲台在老师的（）面。（前/后）

（二）解决生活中的问题

1.小红放学回家，她面向太阳走，太阳落山的方向是西面，那么她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。（提示：傍晚太阳在西边）

2.你家的客厅里，电视通常在沙发的（）面。

3.当你面向北站着时，你的左面是（），右面是（）。（这个有点难哦，可以和爸爸妈妈一起讨论）

五、参考答案与答题指导

（注：实际出题时，参考答案应紧随对应题目或在所有题目之后单独列出。此处为示例，故简略说明。）

*基础认知篇：主要考察对基本方位词的直接认知和简单应用。小朋友在判断“左”和“右”时，可以多借助自己的左右手来帮助记忆。

*动手操作篇：强调理论联系实际，通过画图和摆放物品，加深对方位的理解和空间想象力的培养。家长和老师可以引导孩子边做边说，强化认知。

*综合运用篇：将方位知识与生活场景结合，考察孩子解决实际问题的能力。对于涉及“东、南、西、北”的初步感知题，可作为拓展内容，鼓励孩子多观察生活，积累经验。

温馨提示：

*位置和方向的概念需要在具体情境中感知和理解，多观察、多描述、多动手是学好这部分知识的关键。

*对于“左”、“右”的辨别，初期可以让孩子记住“写字的手是右手”这一关键点，再以此为参照判断左右。

*遇到困难时，不要着急，可以和小伙伴讨论，或者请教老师和爸爸妈妈。

希望这份试题能为小朋友们的学习提供帮助，祝大家在数学的乐园里快乐成长，探索更多有趣的知识！