教科版小学科学四年级上册科学知识点整理.docxVIP

同学们，科学世界充满了奇妙的现象和规律。这个学期，我们一起探索了天气的奥秘、声音的产生与传播、运动的简单原理以及电路的基本知识。这份梳理希望能帮助大家系统回顾所学，巩固理解，为后续的科学学习打下坚实基础。

第一单元天气

本单元我们学习了如何观测和描述天气，了解了天气现象及其对我们生活的影响。

1.我们关心天气

*天气现象：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。常见的天气现象有晴、阴、雨、雪、风、雾、霜、雷电等。

*天气影响：天气变化会影响我们的生活，如穿着、出行、农业生产等。我们可以通过电视、广播、网络、报纸等途径了解天气预报。

2.天气日历

*天气日历：是记录每天各种天气现象的表格。我们可以用一些简单的符号来记录云量、降水量、风向和风速等。

*云量：天空中云的多少。通常分为晴天（云量极少）、多云（云量较多，但未布满天空）、阴天（云量极多，布满天空）。

3.温度与气温

*气温：空气的温度，是描述天气的基本要素之一。

*温度计：测量气温的工具。常用的液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。

*正确使用温度计：手持温度计的上端，将液泡完全浸入被测液体中，不要碰到容器壁和容器底；待示数稳定后再读数；读数时视线要与温度计液柱的液面相平。

*百叶箱：气象站通常把温度计放在百叶箱里来测量气温，这样可以避免阳光直射和风吹雨淋，使测量结果更准确。一天中，通常午后的气温最高，清晨日出前后气温最低。

4.风向和风速

*风：空气的流动形成风。

*风向：风吹来的方向。如北风是从北方吹来的风。可以用风向标来测量。

*风向标：箭头指向的是风吹来的方向。

*风速：风的快慢。可以用风速仪来测量，也可以通过观察旗帜、树叶等物体的飘动情况来估测。气象上一般把风速分为几个等级。

5.降水量的测量

*降水：从天空降落到地面的液态或固态水，如雨、雪、冰雹等。

*降水量：一定时间内，降落到水平地面上的水，在未经蒸发、渗漏、流失情况下所积的深度，通常以毫米为单位。

*雨量器：测量降水量的工具。使用时要将其放置在开阔、无遮挡的地方，并保持水平。

6.云的观测

*云：由悬浮在空气中的小水滴或小冰晶组成。

*云的分类：根据云的高度和形态，通常分为积云、层云、卷云等。不同类型的云往往预示着不同的天气。例如，积云通常与晴好天气相关，层云可能带来毛毛雨或小雨，而积雨云则常伴随雷阵雨。

7.总结我们的天气观察

*通过一段时间的天气观察，我们可以发现天气是不断变化的，但也有一定的规律。

*综合气温、降水、风向、风速、云量等信息，可以更全面地描述天气状况。

第二单元声音

声音是我们生活中不可或缺的一部分，本单元我们探究了声音的产生、传播、特性以及如何控制噪声。

1.听听声音

*我们生活在一个充满声音的世界里，不同的物体能发出不同的声音，如高低、强弱、悦耳、刺耳等。

*我们可以利用耳朵来感知各种声音。

2.声音是怎样产生的

*声音的产生：声音是由物体的振动产生的。当物体振动时，会引起周围空气的振动，这种振动以波的形式向四周传播，当传到我们耳朵时，我们就听到了声音。

*实验验证：用手触摸发声的物体（如音叉、鼓面、喉咙），能感觉到振动；物体停止振动，声音也会随之停止。

3.声音的传播

*声音的传播需要介质：声音可以在固体、液体和气体中传播。

*固体传声：如耳朵贴在桌面上能听到敲击桌面的声音。

*液体传声：如水中的鱼会被岸上的声音吓跑。

*气体传声：我们日常听到的大部分声音是通过空气传播的。

*声音不能在真空中传播：因为真空中没有可以传播振动的介质。

4.我们是怎样听到声音的

*耳廓收集声音，通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。

*保护听力很重要：不要用尖锐的东西挖耳朵，不要长时间听音量过大的声音，遇到过强的声音要捂住耳朵或远离。

5.声音的高低

*音调：声音的高低叫做音调。

*音调与振动的关系：物体振动得越快，发出的声音音调越高；振动得越慢，发出的声音音调越低。

*例如：琴弦越紧、越细、越短，振动时音调越高；反之则音调越低。

6.声音的强弱

*响度：声音的强弱叫做响度，也叫音量。

*响度与振动的关系：物体振动的幅度越大，发出的声音响度越强；振动的幅度越小，发出的声音响度越弱。

*例如：用力击鼓，鼓面振动幅度大，响度强；轻轻击鼓，鼓面振动幅度小，响度弱。

7.让弦发出高低不同的声音

*通过改变弦的松紧、粗细、长短，可以改变弦振动的快慢，从而发出高低不同