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立意整合，立序进阶：小学数学单元整体教学的设计与实施

一、需求分析：小学数学教学现状与改革动向的深度审视

近年来，随着基础教育课程改革的持续推进，小学数学教学正经历从“知识本位”向“素养导向”的深刻转型。传统的碎片化、知识点孤立讲授的教学模式已难以满足学生核心素养发展的现实需要。在实际教学过程中，教师普遍面临教学内容割裂、课时安排紧张、学生理解断层等问题。尤其在中低年级阶段，数学概念抽象性强而学生认知水平有限之间的矛盾日益突出，导致部分学生在学习过程中出现“听得懂例题、做不对习题”“会算不会思”的现象。

更为关键的是，当前不少一线教师仍习惯于按照教材章节逐节推