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这份资料旨在帮助各位系统梳理考点，提升复习效率。请结合自身实际情况，制定科学复习计划，注重理解与应用，预祝各位取得理想成绩。

一、教育类公共基础知识

（一）教育学原理

1.教育的本质与功能：理解教育的起源、概念，区分教育的个体功能与社会功能，尤其是正向功能与负向功能。

2.教育目的：掌握我国当前的教育方针和教育目的，理解素质教育的内涵、特征及其实施途径。

3.教育制度：了解学校教育制度的概念，我国现代学制的沿革，特别是义务教育制度的特点。

4.课程：掌握课程的类型（如学科课程与活动课程、必修与选修），课程计划、课程标准和教材的关系，新课程改革的核心理念与目标。

5.教学：这是重点。理解教学的概念、意义和任务；掌握教学过程的基本规律（间接性、发展性、双边性、教育性）；熟悉常见的教学原则（直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等）；掌握主要的教学方法（讲授法、谈话法、演示法、练习法、实验法、讨论法、发现法等）及其运用；理解教学组织形式（班级授课制为主，其他辅助形式）；了解教学工作的基本环节（备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定）。

6.德育：理解德育的概念、意义和任务；掌握德育过程的基本规律；熟悉主要的德育原则、德育方法和德育途径。

7.班主任工作：了解班主任的职责与任务，班集体的培养，班级管理的方法。

（二）教育心理学

1.心理发展与教育：理解心理发展的概念，皮亚杰的认知发展阶段理论，维果茨基的最近发展区理论及其教育启示；了解埃里克森的人格发展阶段理论。

2.学习理论：重点掌握行为主义学习理论（桑代克试误说、巴甫洛夫经典性条件作用、斯金纳操作性条件作用）、认知主义学习理论（苛勒完形-顿悟说、布鲁纳认知-发现学习、奥苏贝尔有意义接受学习）、建构主义学习理论的基本观点及其对教学的启示；了解人本主义学习理论。

3.学习动机：理解学习动机的概念、功能和分类；掌握学习动机的主要理论（需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论）；能够运用所学知识分析和培养学生的学习动机。

4.学习迁移：理解学习迁移的概念、分类；掌握学习迁移的基本理论（形式训练说、共同要素说、经验类化说、关系转换说、认知结构迁移理论）；了解影响迁移的因素及促进迁移的教学策略。

5.知识的学习与技能的形成：理解知识学习的类型与过程；掌握技能的分类（操作技能、心智技能）及形成阶段。

6.品德的形成与培养：理解品德的心理结构（知、情、意、行）；掌握品德形成的一般过程及影响因素；了解良好品德的培养方法。

7.问题解决与创造性：理解问题解决的过程与影响因素；掌握创造性的培养方法。

8.教师心理与学生心理：了解教师的角色心理、教学效能感、专业成长；了解中小学生的认知发展、情绪情感发展、社会性发展特点。

（三）教育法律法规与教师职业道德

1.教育法律法规：重点掌握《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等主要条款，特别是关于学生权利、教师权利与义务、法律责任的内容。

2.教师职业道德规范：深入理解并践行《中小学教师职业道德规范》（“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”）；了解新时代中小学教师职业行为十项准则。

3.教育政策：了解当前国家关于教育的重大方针政策，如“双减”政策及其对学校体育的影响，“五育并举”等。

二、体育学科专业知识

（一）运动解剖学与运动生理学

1.运动解剖学：

*骨与骨连接：掌握骨的分类、构造与功能；关节的基本结构、辅助结构和运动形式；掌握主要骨（如颅骨、躯干骨、四肢骨）的名称、位置及主要特征；掌握主要关节（如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、踝关节）的构成、特点及运动。

*骨骼肌：掌握骨骼肌的构造、分类和物理特性；了解肌纤维类型与运动能力的关系；重点掌握运动系统主要肌群（如背肌、胸肌、腹肌、膈肌、上肢带肌、上臂肌、前臂肌、髋肌、大腿肌、小腿肌）的位置、起止点（了解即可，重点是功能）和功能，并能联系实际动作分析肌肉工作。

*内脏：简要了解消化系统、呼吸系统、泌尿系统的组成与功能，重点是与运动关系密切的器官。

2.运动生理学：

*骨骼肌机能：肌肉的收缩原理（肌丝滑行学说）；肌肉收缩的形式（向心、离心、等长）；影响肌肉力量的因素。

*血液与循环机能：血液的组成与功能；心动周期与心率；心输出量及其影响因素；血压的概念与影响因素；运动对心血管系统的影响。

*呼吸机能：呼吸过程；肺通气量与肺泡通气量；气体交换与运输；运动时的呼吸调节。

*物质与能量代谢：三大营养物质的消化与吸收；能量代谢的概念；基础代谢；运动时的能量供应