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播撒友爱种子，守护纯真童年——我园防欺凌主题活动总结与反思

在幼儿教育的版图中，营造一个充满爱、安全感与尊重的成长环境，是我们一切工作的基石。欺凌行为，即便在看似纯真的幼儿园阶段，也可能以微妙的形式存在，如抢夺玩具、孤立同伴、言语冲撞等。为有效预防此类行为，引导幼儿建立健康的同伴关系，我园于近期系统性地开展了一系列防欺凌主题活动。现将本次活动的主要历程、成效与反思总结如下，以期为未来的工作提供借鉴与启示。

一、活动背景与目标：未雨绸缪，明确方向

幼儿期是社会性发展的关键期，也是行为习惯养成的重要阶段。我园始终秉持“以幼儿发展为本”的教育理念，深刻认识到早期干预对于预防欺凌行为、培养幼儿亲社会行为的重要性。本次防欺凌主题活动，旨在：

1.提升认知：帮助幼儿初步理解友善、分享、合作的重要性，认识到哪些行为可能会伤害到同伴，了解简单的自我保护和求助方法。

2.培养技能：引导幼儿学习用恰当的方式表达需求、解决冲突，提升情绪管理与社会交往能力。

3.营造氛围：在园内形成“友爱互助、拒绝欺凌”的良好风气，让每个孩子都能感受到被尊重与被关爱。

4.家园协同：引导家长关注幼儿的社交状况，学习科学的家庭教育方法，共同为幼儿的健康成长保驾护航。

二、主要做法与实施过程：多维渗透，润物无声

本次防欺凌主题活动并非孤立的事件，而是融入日常保教工作的系统性工程，我们力求通过多样化的形式，让教育自然发生。

（一）环境浸润，营造积极心理场

我们坚信环境是无声的老师。活动初期，各班级通过主题墙创设、温馨提示语、友爱小故事绘本角等方式，将“友爱”、“尊重”、“合作”等积极价值观融入幼儿的一日生活环境中。例如，在走廊设置“我们的友情树”，鼓励孩子们用绘画记录下与同伴友好相处的瞬间，让每一面墙都传递着温暖与和谐的讯息，潜移默化地影响幼儿的认知与行为。

（二）主题教学，深化认知与体验

结合幼儿年龄特点，我们将防欺凌教育目标分解融入各年龄段的集体教学活动中。

*小班：通过“我的好朋友”、“玩具一起玩”等主题，引导幼儿体验分享的快乐，学习简单的问候与交往礼仪。

*中班：开展“情绪小管家”、“学会说‘不’”等活动，帮助幼儿识别自己和他人的情绪，初步学习表达感受和拒绝不合理要求的方法。

*大班：则通过“友爱小使者”、“解决小冲突”等情景剧表演和角色扮演，让幼儿在模拟情境中学习协商、合作解决问题的技巧，理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

教学过程中，我们避免空洞的说教，多采用故事、儿歌、游戏、情景表演等幼儿喜闻乐见的形式，鼓励幼儿主动参与、积极思考和大胆表达。

（三）生活渗透，践行友爱行为

我们注重将防欺凌教育的理念渗透到幼儿的一日生活各个环节。在区域活动中，教师引导幼儿学习有序等待、轮流分享材料；在户外活动时，鼓励幼儿相互帮助、友好竞赛；在餐点、午睡等生活环节，培养幼儿的自理能力和关爱他人的意识。当出现小摩擦或不友好的苗头时，教师不急于评判，而是作为引导者，帮助幼儿理清事情经过，理解彼此感受，寻找解决问题的最佳途径，让幼儿在真实的交往情境中学习友善与尊重。

（四）家园携手，共筑防护网络

家庭是预防欺凌的第一道防线。我们通过家长会、家长信、班级微信群、专题讲座等多种形式，向家长普及幼儿欺凌的识别、预防及应对知识，引导家长关注幼儿的情绪变化和交往情况。我们鼓励家长在家中营造民主、和谐的家庭氛围，以身作则，教会孩子尊重与合作。同时，我们也邀请家长参与到园内的“友爱家庭”经验分享会中，共同探讨有效的家庭教育方法，形成家园共育的强大合力。

（五）教师赋能，提升干预能力

教师的专业素养是活动成功的关键。我们组织教师进行专题培训，学习幼儿心理学、行为管理学以及防欺凌干预策略等知识，提升教师对潜在欺凌行为的敏感性和识别能力。通过案例研讨、情景模拟等方式，让教师掌握更科学、有效的介入和疏导方法，确保在第一时间给予幼儿恰当的支持与引导。

三、活动成效与亮点：初见成效，温暖同行

经过一段时间的主题活动，我们欣喜地看到园内积极的变化：

1.幼儿行为习惯改善：大部分幼儿能够主动使用礼貌用语，懂得分享与谦让，同伴间的冲突明显减少，求助老师解决问题的意识增强。孩子们脸上的笑容更多了，游戏时的合作也更加默契。

2.友爱氛围日益浓厚：“友爱”、“互助”、“尊重”等观念逐渐深入幼儿心田，班级里出现了更多主动关心、帮助同伴的“小暖男”、“小棉袄”。孩子们更愿意将自己的快乐与同伴分享，也更懂得体谅他人。

3.家园共育意识增强：家长们对幼儿欺凌问题的关注度显著提高，能够更主动地与教师沟通孩子在园和在家的表现，积极配合幼儿园的教育举措，共同关注孩子的身心健康。

4.教师专业能力提升：教师们对幼儿的行为观察更细致，处理幼儿间矛盾的方法也更加灵活和有效，能够更好地运用教