14.学校最小应急单元202X-202X学年安全培训计划.docxVIP

XX学校最小应急单元202X-202X学年安全培训计划

为全面提升我校最小应急单元（以下简称“单元”）成员的安全意识、理论素养和实战技能，确保在突发事件发生时能够快速、有序、有效地开展先期处置，切实筑牢校园安全第一道防线，依据《学校最小应急单元建设管理制度》和《学校最小应急单元培训演练制度》，特制定本年度安全培训计划。

一、培训目标

强化责任意识：深刻理解单元在校园安全体系中的关键作用，牢固树立“安全第一、预防为主、快速反应”的责任意识。

掌握必备知识：熟悉校园安全相关法规、应急预案、单元职责及突发事件处置流程。

提升核心技能：熟练掌握防卫器械操作、徒手防控、初期火灾扑救、医疗急救、疏散引导等核心应急技能。

增强协同能力：通过培训和演练，强化单元内部成员之间、单元与学校指挥体系、单元与外部专业力量之间的协同配合能力。

实现能力达标：确保所有单元成员通过培训考核，达到“知职责、懂流程、会操作、能协同”的基本要求。

二、培训对象

学校最小应急单元全体在岗成员，包括：专职保安人员、纳入单元管理的当日值日行政领导、值日教师、校医（或卫生保健教师）及指定骨干教职工。

三、培训内容与时间安排

序号

培训主题

主要内容

培训形式

计划时间

主讲/负责人

1

岗前基础培训

1.校园安全形势与单元重要性

2.单元职责、纪律与规章制度

3.校园应急预案体系及信息报告流程

4.安全法律法规与职业道德教育

集中授课、案例分析

新成员入职后一周内

安全保卫处负责人、法制副校长

2

防卫器械使用与协同战术

1.防暴盾牌、钢叉、长棍、防割手套等器械的规范操作、保养

2.单人、双人及小组协同防护、控制、带离战术演练

3.模拟情景下的器械应用与风险评估

实操训练、情景模拟

每学期第一月

特邀警务教官/专业安保教练

3

消防安全与初期火灾扑救

1.校园火灾风险识别与预防

2.灭火器、消防栓（水带）的种类、原理及实操灭火

3.初期火灾扑救原则与疏散引导中的自我保护

理论讲解、实操考核

每学期第二月

消防官兵/消防安全管理员

4

医疗急救技能

1.心肺复苏（CPR）与自动体外除颤器（AED）使用

2.创伤止血、包扎、固定、搬运技术

3.常见急症（窒息、癫痫等）的初步处理

理论讲解、模型实操

每学期第三月

校医/红十字应急救护培训师

5

突发事件先期处置流程与沟通协调

1.针对暴力侵害、个人极端行为、自然灾害、公共卫生事件等不同情景的标准化先期处置流程复盘与推演

2.应急状态下的有效沟通（内部、对上、对外）、信息报告规范

3.与公安、消防、医疗等外部力量的现场衔接要点

桌面推演、案例分析、角色扮演

每学期第四月

安全保卫处负责人、辖区民警代表

6

综合实战演练与复盘总结

1.制定演练方案，模拟真实突发事件场景（如校门口冲撞、教学区纠纷升级等）

2.组织单元进行全流程、全要素实战响应

3.演练后即时点评、复盘分析，查找问题，优化流程

实战演练、评估总结

每学期末或重要节点前

安全保卫处、外聘教官、校领导

7

心理健康与压力调适

1.应急处突人员常见心理反应与压力识别

2.基本的心理调适方法与团队互助支持

3.与学生、家长在危机中的沟通技巧

专题讲座、互动讨论

学年中安排一次

心理教师/外聘心理专家

四、培训方式

集中授课：用于理论、法规、政策、流程的讲解。

实操训练：用于器械操作、急救技能、消防技能等需要动手操作的训练，确保人人过关。

桌面推演：用于复杂情景下的流程梳理、决策推演和协同磨合。

情景模拟/实战演练：在可控环境下模拟真实事件，检验和提升综合处置能力。

案例分析：通过剖析校内外典型案例，总结经验教训。

线上学习：利用安全教育平台、视频资料等作为辅助学习手段。

五、组织管理与保障

组织领导：培训工作在学校安全工作领导小组统一领导下进行，安全保卫处具体负责计划的制定、实施、协调与考核。

师资保障：建立由校内骨干（安全干部、校医、心理教师）、外聘专业人士（公安民警、消防员、急救培训师、心理专家）组成的培训师资库。

经费保障：学校安排专项培训经费，用于支付外聘教师课酬、购置培训器材耗材、场地布置、学员保障等。

场地与器材：确保有固定的室内外培训场地（如操场、体育馆、专用教室）和充足、完好的培训器材、模型。

考核与建档：

每项实操技能培训后须进行考核，合格后方可参与后续培训或上岗。

为每位单元成员建立个人培训档案，详细记录参训情况、考核成绩。

全年培训出勤率、考核合格率纳入单元成员年度工作考核。

六、考核评估

过程考核：对每项培训的参与度、实操考核成绩进行记录。

综合评估：通过年度综合实战演练，全面评估单元整体及成员个人的知识掌握、技能运用和协同处置能力。

效果反馈：培训结束后，通过问卷调查、座谈会等形式收集参训人员意见，评估培训效果，持续改进培训计划与内容。

本计划自