2026小学数学四年级下册全册易错题汇总.pptxVIP

2026小学数学四年级下册全册易错题汇总;2;3;4;5;6;7;8;9;10;教学简述;教学简述;教学简述;14;15;16;17;18;19;20;21;教学简述;教学简述;24;0.93

( )

错误答案：0.7

原因分析

这一部分的学习是小数的意义和读写法o还没有学过小数的加减法o但学生在潜意识里会自觉不自觉应用自创的小数减法，错误计算1-

0.93=0.7.显然，学生受到数字表明特征的影响，未作深入思考。

2．对小数的十进制数位的理解还不深入，同时也缺少必要的反思o因为如果答案是0.7，也就是7/10，它要占到一半以上，显然与图中空白部分的表示有很多落差，学生数感几乎没有。

教学建议

沟通分数与小数之间的联系，加强对小数十进制数位的理解o如0.93表示9个十分之一和3个百分之一，也可表示93个百分之一等。

沟通图形结合，加强学生自我反思与自我纠错能力培养o如学生填写是0.7时，教师可让学生自己表示0.7在方格上应该有多少，让学生把错误答案与之比较，通过正反对边，让学生自我纠错

，并从中培养学生的数感积累。

资源链接

有一个数，十位和十分位上都是2，个位和百分位上都是5，这个数是（

），它的计数单位是（ ）。;资源链接：

针对性练习：

想一想，填一填：

⑤把42.607扩大（;27;28;29;在于学生能够把数定到期中一个数值区间，但由于对近似数概念的不清导致对区间的概念无法准确定位。

从教师的角度来说：

教师在教学的时候，往往比较注重求一个小数的近似数的求法，而缺少为什么要四舍五入这样的深层次的课堂思考，这就直接影响了学生对近似数的理解。教学的时候，教师没有注重让学生在理解近似数的同时，比较近似数和准确数之间的关系。如果有了联系和比较，不仅更好地理解了近似数，同时也为近似数的区间发下一定的认识基础。

教学建议：

利用数轴培养学生的数感o学生对于取值范围难以理解，关键是没有建立起对近似数的理解

。在进行课堂教学的时候，需要通过数轴形象地展示一个小数所接近的数，这样就能在头脑中形象地理解近似数的含义，为学生对取值范围的理解起到一定的辅助作用。

帮助学生建立近似数所含范围的模型o数学思维的深度在于通过观察和比较来发现存在数??内部的规律，建立起一定的数学模型，并利用这个数学模型来进行有效地学习。而这里的数学模型就是存在于近似数内部的有关于取值范围的规律，四舍与五入范围内的数都接近那个准确数。例如

：近似数2不仅仅是指2而是指2.4与1.5范围内的数。而2.0也不仅仅指2.0而是指2.04与1.95范围的数。培养学生一看到近似数就能想到它对应的范围。掌握这个规律，将有效减少对这个知识点的错误发生。

借助数轴－建立表象－内化认知o通过建立课堂的主干线，把学生的认知和经验进行数学化改造，把对知识的初步认知内化为系统的知识体系，提高学生的数学认知能力。

资源链接

一、直接导入

生活中的小数引入

前段时间我们学习了生活中的小数（出示1.391）

1.391米表示真么意思呢？

1.391元又表示什么意思？

在我们去超市买东西的时候，显示器上经常有这样的显示，碰到这种情况我们该付多少钱呢？你是怎样想的？

就是把这里的三位小数通过四舍五入变成了一位小数，1.391≈1.4，这里关键是看哪里？

2．如果1.391米这是你的身高的话，你会怎样介绍你的身高？你是怎样想的？算到厘米，就是把这里的三位小数通过四舍五入变成了二位小数，1.391≈

1.39，这里关键又看那里？

3．引导学生小结并引出课题

看来，同学们对本节课的知识已经知道了不少，真了不起！谁能根据你的理解，向大家介绍如何通过四舍五入保留一位小数和两位小数？

学生在回答的时候可以追问：保留三位小数呢？

这就是我们这节课要学习的知识。（出示课题：小数的近似数）二、探究

那么为什么要去看舍去部分的最高位，它与这个近似数之间又有怎样的关系呢？我们将继续深入地研究。

（一）研究一位小数

1、这是一道我们在上学期曾经碰到过的题目？

这里的1大格表示1，那么里面的每一小格就代表0.1

2、除此之外，这里还有哪些小数呢？（教师根据学生回答板书）这些小数哪些接近整数1，那些接近整数2？讨论5，点明四舍五入。;3、我们把目光锁定在2上，接近2的一位小数还有哪些呢？（板书）

这些数都接近2，我们可以说他们都是近似数2的家族成员，他们保留整数都约等于2。

4、如果把这条数轴在脑中延长，按照刚才的方法，哪些一位小数的近似数是1，你能介绍一下你的方法吗？

刚才我们只讨论了近似数1呵近似数2家族成员中的一位小数，如果从左边的5开始到小于5，他的家族成员应该有无数个。

5、在这些一位小数家族成员中，你能给他们分成两部分吗？交流得出：左边最小比1小5个1.0，右边最大比1多4个0.1

师小结：所以像这里