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小学数学人教版一年级上册位置《上下前后》练习题

同学们，我们已经学习了“上下前后”这些表示位置的词语。它们就像我们的好朋友，能帮助我们清楚地告诉别人东西在哪里，或者描述我们看到的情景。通过下面的练习，让我们一起来巩固这些知识，看看谁掌握得最牢固，能用它们来解决问题吧！

一、基础认知：认识“上下前后”

1.看图说一说。

（请根据实际教学图片或以下文字描述引导孩子思考，此处假设提供一幅简单的分层图，如：桌上有一本书，书上面有一个铅笔盒，桌子下面有一只小猫；图的右侧有一棵大树，树上有一只小鸟，树下有一只小狗。）

*铅笔盒在书的（）面，书在铅笔盒的（）面。

*小猫在桌子的（）面。

*小鸟在大树的（）面，小狗在大树的（）面。

2.圈一圈，填一填。

（假设图中有一列小火车，车头朝右，有三节车厢，分别坐着小兔、小猴、熊猫。）

*小兔坐在最（前/后）面，熊猫坐在最（前/后）面。

*小猴坐在小兔的（前/后）面，小猴坐在熊猫的（前/后）面。

3.我是小法官（对的画“√”，错的画“×”）。

*我们通常用“上”表示位置在高处，“下”表示位置在低处。（）

*站在队伍里，你的前面一定有人，后面也一定有人。（）(此处引导孩子思考特殊情况，如自己在第一个或最后一个)

二、辨析与应用：“上下前后”我会用

4.看图填“上”、“下”。

（假设图中有一个书架，从上到下依次摆放：故事书、数学书、语文书。）

*数学书的（）面是故事书，数学书的（）面是语文书。

*语文书在最（）面。

5.想一想，填一填。

*如果你面向黑板，你的前面是（），后面是（），上面是（），下面是（）。（引导孩子结合自身实际回答）

*教室里，国旗在黑板的（）面，讲台在我们座位的（）面。（引导孩子结合教室实际回答）

6.根据描述找物品（可以在家中实际操作）。

*请把你的文具盒放在数学书的上面。

*请把你的橡皮放在铅笔的前面。（假设铅笔横放）

*你的书包在椅子的（）面。

三、综合运用：解决问题我能行

7.小动物排队。

（假设图中小动物们排着队去参加森林运动会，从前往后依次是：小鸡、小鸭、小狗、小猫。）

*小鸭的前面是（），后面是（）。

*小狗在（）的前面，在（）的后面。

*从前往后数，小猫排第（）。（此处数字较小，符合要求）

8.看图回答问题。

（假设图中有一个简单的十字路口，有四辆车：一辆公交车在最上面的路上自左向右行驶，一辆小汽车在公交车的下面那条路上自右向左行驶；一辆自行车在最左边的路上自下向上行驶，一辆摩托车在自行车的右边那条路上自上向下行驶。此图稍复杂，主要考察“前后”的相对性，需引导孩子明确观察点。）

*如果公交车正在向前开，它的前面是（）方（可以说左边或右边，根据行驶方向定）。

*对于小汽车来说，它的前面是（）方。

*自行车在摩托车的（）面（左/右，此处延伸一下左右，但题目核心仍是上下前后，可根据教学进度调整）。

9.我说你摆（和爸爸妈妈一起玩）。

*爸爸：“把杯子放在盘子的上面。”

*妈妈：“把勺子放在盘子的前面。”

*你来说一个：“_________________________”

温馨提示：

*做位置题时，一定要看清楚是“谁”和“谁”比，观察点不同，位置关系可能就不一样哦！

*多在生活中观察和运用“上下前后”，你会发现它们非常有用！

希望这些练习能帮助你更好地理解和运用“上下前后”。只要用心观察，积极思考，你一定能成为位置小专家！