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五年级道德与法治上册教案

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，对于五年级学生而言，他们正处于价值观形成的重要时期，认知能力和社会理解能力均有了一定的发展。一份精心设计的教案，不仅能够帮助学生系统掌握知识，更能引导他们在生活中践行道德规范，增强法治观念，培养公民意识。本文将结合五年级上册教材特点，探讨教案设计的核心要素与实践路径，力求为一线教师提供具有操作性的参考。

一、教学目标的确立：三维融合，引领成长

教学目标是教案的灵魂，它决定了教学的方向和深度。五年级道德与法治的教学目标设定，应严格依据课程标准，并结合学生实际，注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的有机统一。

*知识与技能：这是基础。要明确学生需要理解和掌握的核心概念、基本观点和相关的法律法规常识。例如，在“我们是公民”单元，学生需要理解“公民”的含义，知道公民享有哪些基本权利，应履行哪些基本义务。这里的“技能”不仅指知识的识记，更包括运用所学知识分析简单社会现象、辨别是非的初步能力。

*过程与方法：这是关键。要引导学生通过体验、探究、讨论、合作等多种方式主动参与学习过程。教师应设计多样化的活动，如情境模拟、小组辩论、社会调查（简易）、资料搜集等，让学生在“做中学”、“思中学”，体验学习的乐趣，掌握学习的方法。

*情感态度价值观：这是核心。要通过教学，培养学生对祖国、对社会、对他人的积极情感，树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，在学习“我们的公共生活”时，要引导学生感受公共生活的美好，自觉维护公共秩序，培养社会责任感和公共精神。

目标的确立要具体、清晰，具有可操作性和可观测性，避免空泛和口号化。

二、教学重难点的把握：精准定位，突破关键

准确把握教学重难点是提升教学效率的前提。

*教学重点：通常是课程标准要求的核心内容，也是学生必须掌握的基础知识和基本技能。确定重点要依据教材体系和学生认知规律。例如，“法律伴我行”单元中，“法律是什么”、“法律保护我们健康成长”等内容无疑是重点。

*教学难点：则是学生在理解和接受过程中可能遇到的障碍，或是容易混淆、出错的地方。难点的确定要充分考虑学生的生活经验和认知水平。例如，对于“权利与义务的关系”，五年级学生理解起来可能就有一定难度，需要教师通过具体事例和深入浅出的讲解来化解。

在教案设计中，应针对重难点设计相应的教学环节和活动，确保重点突出，难点有效突破。

三、教学准备的周全：兵马未动，粮草先行

充分的教学准备是教学顺利实施的保障，包括教师准备和学生准备。

*教师准备：

*深入研读教材：不仅要理解本课内容，还要把握本课在单元乃至全册中的地位和作用，以及与其他学科的联系。

*搜集和制作教学资源：如相关的图片、视频、音频资料，文字案例，实物道具，PPT课件等。这些资源应具有典型性、趣味性和教育性。

*设计教学活动：对每个教学环节的活动形式、时间分配、提问设计、可能出现的情况及应对策略等都要有所预设。

*学生准备：

*预习教材：初步了解本课将要学习的内容，带着问题进入课堂。

*搜集资料：根据教师的要求，搜集与本课主题相关的信息、故事、图片等，或进行简单的社会观察。

*准备学具：如笔记本、彩笔、小组讨论用的记录纸等。

教学准备的过程，也是教师深化对教学内容理解、优化教学思路的过程。

四、教学过程的设计：匠心独运，润物无声

教学过程是教案的主体，是实现教学目标的关键环节。设计时应遵循学生的认知规律，注重趣味性、启发性和互动性，力求“润物细无声”的教育效果。下面以五年级上册“我们是公民”单元中的一课为例，简述教学过程的设计思路：

课题示例：《公民的基本权利和义务》

1.导入新课(约5分钟)：

*方式：情境设问或故事导入。

*示例：“同学们，当你出生后，爸爸妈妈会为你办理一个非常重要的证件，是什么呀？（引导学生说出‘出生证明’，进而引出‘户口’、‘公民身份号码’等）。我们为什么一出生就是中国公民呢？作为公民，我们又能享受哪些权利，需要履行哪些义务呢？今天，我们就一起来探讨这个话题。”

*目的：激发兴趣，点明主题，自然过渡。

2.探究新知(约25-30分钟)：

*环节一：认识公民的基本权利

*活动1：权利小剧场/案例分析

*呈现几个贴近学生生活的情境案例（如：小明按时上学，这是他的什么权利？小红的画作被出版社出版并获得稿费，这体现了什么权利？）。

*引导学生分组讨论，分析案例中涉及的公民权利。

*教师总结，引出“受教育权”、“著作权”等基本权利，并结合教材图文，介绍公民享有的其他重要权利（如人身自由权、选举权和被选举权——可简要提及，重点在与学生相关的权利）。

*活动