大班美术《手形画》优质课教学设计（公开课面试试讲适用）.docxVIP

大班美术《手形画》优质课教学设计（公开课/面试/试讲适用）

一、课程标准解读

依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》中艺术领域相关要求及幼儿园美术教育课程标准，本教学设计聚焦三大核心目标：在知识与技能维度，帮助幼儿掌握手形画基本技法、色彩搭配规则及构图原则，熟练运用相关工具材料完成具有基础审美价值的作品；在过程与方法维度，通过观察、模仿、实践、创作等系列活动，引导幼儿逐步习得手形画技巧，同步培养问题解决能力与创新思维；在情感·态度·价值观及核心素养维度，激发幼儿对美术活动的热爱，培育审美鉴赏能力、创意尊重意识，促进个性发展与创造力提升。同时，将课程内容要求与学业质量标准精准对接，兼顾教学底线落实与高阶能力培养。

二、学情分析

大班幼儿已具备基础绘画经验，能够运用简单线条、色彩进行自我表达，且对手形画这类新颖的绘画形式抱有强烈探索兴趣。但从能力现状来看，幼儿存在明显个体差异：多数幼儿对於手形画工具材料的操作熟练度不足，创作中易出现构图失衡、色彩搭配不协调等问题；部分幼儿存在注意力持续性较弱、创作自信心不足等情况。基于此，本设计采用分层教学策略：为技能水平较高的幼儿设置挑战性创作任务，激发其创新潜能；为技能薄弱的幼儿提供阶梯式指导与支持，助力其逐步提升绘画能力。同时，注重关注幼儿在活动中的情感体验，鼓励幼儿大胆表达想法与感受，强化自信心与创造力培养。

三、教学目标

（一）知识目标

帮助幼儿构建系统的手形画认知体系：识记手形画基本技法、色彩搭配规则及构图原则，能够准确描述并解释各类技法的应用场景；建立知识间的内在关联，能够对比不同手形画风格差异，归纳色彩搭配规律，概括构图核心技巧；学会在新情境中迁移运用所学知识，如设计手形画方案呈现简单故事。

（二）能力目标

培养幼儿知识转化与实践应用能力：能够独立、规范完成手形画创作操作，包括正确使用画笔、调配颜料等；通过针对性训练，发展批判性思维与创造性思维，能够从多角度评价手形画作品的艺术价值，并提出创新性改进建议；通过小组合作完成复杂创作任务（如共同创作大型手形画），提升团队协作与问题解决能力。

（三）情感态度与价值观目标

强化幼儿在美术活动中的情感体验与价值观塑造：通过了解手形画的艺术价值与文化内涵，培养对美术活动的热爱与尊重；在创作过程中，养成严谨求实、合作分享的良好态度；引导幼儿将社会责任感融入作品创作，如通过环保主题手形画表达对自然环境的关注与爱护。

（四）科学思维目标

培育幼儿的科学思维素养：学会通过观察、比较识别手形画中的艺术元素，能够构建简单的手形画视觉模型；鼓励幼儿大胆质疑、主动求证，学会基于作品效果评估创作成败，并提出有依据的改进方案；通过设计思维训练，引导幼儿针对特定美术主题提出原创性创作解决方案。

（五）科学评价目标

提升幼儿的评价与反思能力：学会运用预设评价标准，对自身学习过程与创作成果进行自我监控与优化，及时调整学习策略；能够运用评价量规，对同伴作品给出具体、客观、有依据的反馈意见；初步掌握信息甄别方法，如通过交叉验证判断网络美术资源的可信度。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

帮助幼儿理解并灵活应用手形画核心技法，包括运用手指、手掌、手臂不同部位创造多样形状与纹理，以及将这些元素组合形成有意义的画面；

掌握手形画工具材料的正确使用方法，理解色彩基础理论与构图基本原则；

培养幼儿的审美鉴赏能力与创新意识，能够独立设计并完成一幅完整的手形画作品。

（二）教学难点

难点核心：帮助幼儿突破色彩搭配的协调性与构图的合理性两大瓶颈；

难点成因：幼儿对色彩理论知识认知浅薄，对构图原则的理解处于初步阶段，易出现色彩搭配混乱、画面元素失衡、有限画布上内容表达不清晰等问题；

突破策略：采用直观教学法，借助色彩图鉴、构图示例图、实物色彩模型等工具强化感知；通过阶梯式实践练习，让幼儿在操作中积累经验，提升色彩运用与构图设计能力。

五、教学准备

（一）教学资源

多媒体课件：手形画教学PPT（包含技法步骤图解、色彩理论解析、优秀作品展示）；

教具：手形画风格与技巧对比图表、色彩模型、构图示例展板；

音频视频资料：手形画艺术家创作过程纪录片、优秀手形画作品集锦视频；

文本材料：手形画创作任务单（含创作步骤指引）、幼儿作品评价表（涵盖创意、技巧、构图、色彩等评价维度）、手形画基础知识预习单。

（二）创作材料

彩色画笔（水彩笔、油画棒）、水彩颜料、画纸、颜料盘、洗笔杯、吸水布等。

（三）教学环境

座位排列：采用小组式座位布局，每组46人，便于合作创作与交流；

板书设计：提前规划黑板板书框架，划分核心知识点区、技法示范区、作品展示区。

（四）学前准备

引导幼儿完成手形画基础知识预习，自备个人绘画工具（画笔、颜料盘等）。

六、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

创设情境：“小