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2026年幼师特殊幼儿关怀面试题及详解

一、单选题（每题2分，共20题）

要求：请根据题目要求，选择最符合题意的选项。

1.特殊幼儿的个别化教育计划（IEP）制定中，以下哪项内容最为关键？

A.家长意见

B.幼儿评估结果

C.其他教师建议

D.园所传统要求

2.对于自闭症幼儿的社交互动训练，以下哪种方法最有效？

A.直接指令式教学

B.游戏化社交技能训练

C.强制性集体活动参与

D.单纯奖励机制引导

3.幼儿因听力障碍导致语言发展迟缓，教师应优先采取哪种干预策略？

A.增加课堂语速

B.使用视觉辅助工具（如手语、图文卡）

C.鼓励幼儿大声模仿

D.减少语言输入量

4.多动症幼儿在课堂中易出现注意力不集中，以下哪项措施最合理？

A.强制静坐等待指令

B.分解任务，提供短期目标

C.持续批评其行为

D.禁止课间活动

5.特殊幼儿的情绪波动较大，教师应如何应对？

A.忽略其情绪表现

B.直接批评情绪行为

C.通过共情和安抚缓解情绪

D.立即联系家长投诉

6.对于语言发育迟缓的幼儿，以下哪种沟通方式最适宜？

A.仅依赖口语交流

B.结合非口语方式（如表情、手势）

C.要求幼儿背诵词汇表

D.鼓励幼儿与成人对话

7.幼儿因身体残疾（如瘫痪）导致活动受限，教师在户外活动时应优先考虑：

A.让其待在教室观察

B.提供辅助设备（如轮椅、助行器）

C.强制参与其他幼儿活动

D.仅安排静态游戏

8.抑郁倾向幼儿常表现退缩，教师应如何引导？

A.强迫其参与集体游戏

B.提供一对一的安静陪伴

C.要求其每日完成社交任务

D.对其社交不足进行公开批评

9.幼儿因视力障碍在学习中遇到困难，教师应重点强化：

A.听觉记忆训练

B.触觉探索活动

C.视力依赖的精细动作训练

D.减少阅读要求

10.特殊幼儿的进步评估应侧重：

A.与普通幼儿的横向比较

B.持续性个体发展轨迹

C.短期行为改变量化

D.外部专家的绝对标准

二、多选题（每题3分，共10题）

要求：请根据题目要求，选择所有符合题意的选项。

1.特殊幼儿的融合教育环境中，教师应具备哪些能力？

A.个别化教学设计

B.跨学科协作能力

C.情绪行为管理技巧

D.家长沟通协调能力

2.幼儿语言障碍可能由以下哪些因素引起？

A.听力问题

B.智力缺陷

C.家庭语言环境缺乏

D.情绪障碍

3.多动症幼儿的课堂管理策略包括：

A.定时休息与活动交替

B.使用视觉提示（如时间表）

C.激励性行为奖励机制

D.严格限制自由活动

4.幼儿情绪行为问题的预防措施有：

A.建立一致的行为规则

B.提供情绪识别与表达培训

C.减少环境刺激强度

D.强化惩罚性措施

5.对自闭症幼儿进行辅助沟通系统（AAC）训练时，教师需注意：

A.确保系统简单易用

B.与家庭保持训练一致性

C.鼓励幼儿主动发起沟通

D.忽略非口语表达尝试

6.特殊幼儿的家长支持工作应包括：

A.定期反馈幼儿进步

B.提供家庭辅导技巧

C.建立家长互助小组

D.强制家长配合园所方案

7.幼儿因身体残疾（如轮椅使用）需要特殊环境改造时，教师应：

A.评估现有设施可及性

B.提出无障碍设计建议

C.忽略家长的相关需求

D.培训其他教师配合

8.抑郁幼儿的社交回避行为可能表现为：

A.拒绝参与集体游戏

B.常年情绪低落

C.避免眼神接触

D.过度依赖成人安抚

9.幼儿视力障碍的适应训练可包括：

A.光感训练

B.定向行走训练

C.视障专用教具使用

D.减少户外活动时间

10.融合教育中的同伴支持策略包括：

A.训练普通幼儿理解特殊需求

B.组织合作性小组活动

C.对特殊幼儿进行隔离训练

D.奖励帮助同伴的行为

三、简答题（每题5分，共6题）

要求：请结合实际案例，简述具体做法或原因。

1.简述如何为一名轻度自闭症幼儿设计融合课堂中的社交互动活动？

2.幼儿因听力障碍导致语言表达不清晰，教师应如何辅助其语言发展？

3.针对多动症幼儿的注意力问题，列举三种有效的课堂管理方法。

4.幼儿情绪爆发时，教师应采取哪些步骤进行干预？

5.如何帮助家长理解特殊幼儿的行为问题，并促进家园合作？

6.在户外活动中，如何保障肢体障碍幼儿的参与体验？

四、案例分析题（每题10分，共2题）

要求：请结合幼儿行为表现，分析问题并提出解决方案。

1.案例：幼儿A（自闭症倾向）在集体活动中拒绝参与，常独自摆弄玩具，对教师指令反应迟钝。

问题：分析幼儿行为原因，并提出至少三种干预策略。

2.案例：幼儿B（轻度语言障碍）在小组讨论中无