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学校最小应急单元培训演练活动方案

为切实提升我校最小应急单元（以下简称“单元”）应对突发事件的快速反应、先期处置和协同作战能力，巩固校园安全第一道防线，根据《学校最小应急单元培训演练制度》要求，结合当前校园安全形势与工作实际，特制定本次培训演练活动方案。

一、活动目标

强化意识：进一步强化单元成员“时时放心不下”的安全责任意识和“秒级响应”的应急备战意识。

熟练技能：使单元成员熟练掌握防卫器械的使用、徒手防控基本技巧、初期火灾扑救及心肺复苏（CPR）等关键应急技能。

检验协同：检验单元内部及与学校指挥体系、外部专业力量（模拟）之间的信息沟通、指令传达和协同处置能力。

完善机制：通过实战化演练，检验并完善应急预案和处置流程，查找薄弱环节，提升整体应急管理水平。

二、活动时间

XXXX年XX月XX日（星期X）上午/下午XX:XX-XX:XX

三、活动地点

技能培训区：学校操场（或体育馆）

综合演练区：学校校门口区域、前广场（或指定教学楼区域）

四、参与人员

核心参演人员：学校最小应急单元全体成员（保安队、当日值班行政、值日教师、校医等）。

指挥与评估组：学校安全工作领导小组成员、安全保卫部门负责人。

观摩人员：部分教职工代表、学生安全委员（根据需要安排，确保安全且不影响演练）。

指导与配合人员：邀请辖区派出所民警、消防救援人员或专业安保教官进行指导与评估（拟）。

五、活动内容与流程

（一）动员与理论重温（XX:XX-XX:XX）

学校安全工作领导小组领导作简短动员讲话。

安全保卫负责人重申最小应急单元职责、突发事件报告流程和本次培训演练要求。

学习《校园突发事件先期处置指引》关键环节。

（二）分项技能强化培训（XX:XX-XX:XX）

在教官指导下，分组轮换进行实操训练：

防卫器械应用组：练习防暴盾牌、钢叉、长棍的协同使用技巧，模拟推进、防护、控制等战术队形。

消防技能组：讲解演示灭火器、消防栓水带连接操作，人人实操灭火器油盆灭火。

急救技能组：由校医或红十字救护员讲解演示心肺复苏（CPR）、自动体外除颤器（AED）使用模型操作、外伤包扎技术，参训人员分组练习。

（三）综合实战演练（XX:XX-XX:XX）

演练情景：模拟一名“暴恐分子”（由志愿者扮演）企图强行闯入校园，在校门口持器械袭击安保人员并意图冲向教学区。

演练流程：

发现与预警：门岗保安发现异常，立即发出警告并通过对讲机向单元其他成员和学校安保中心报告，同时触发一键式报警装置（模拟）。

单元快速响应：最小应急单元成员闻讯后，迅速携带防卫器械按预案规定路线向事发点集结。

先期处置与周旋：先期到达的保安利用器械与“暴徒”周旋、对峙，阻止其深入校园。后续到达的单元成员迅速形成合围控制态势，利用战术队形将其与师生活动区域隔离。

疏散与警戒：值日教师等单元成员协助疏散校门口附近师生至安全区域，并设置现场警戒线。

控制与移交：单元成员协同配合，寻机制服或有效控制“暴徒”，等待公安警力（模拟）到场后移交。

善后与评估：演练结束，单元成员集合清点，检查装备。指挥组进行初步点评。

（四）总结评估与讲评（XX:XX-XX:XX）

全体参演、观摩人员集合。

邀请的公安或消防专业人员对演练全过程进行专业点评。

学校安全工作领导小组负责人进行全面总结，肯定成效，指出存在的问题和改进方向。

宣布活动结束。

六、准备工作与分工

安全保卫处：

负责方案制定与报批。

准备并检查所有培训演练所需器材（防卫器械、消防器材、急救训练模型等），确保安全可用。

布置场地，设置警戒标识。

负责与邀请的外部指导人员沟通协调。

校办/总务处：负责活动通知、场地后勤保障（音响、桌椅、饮水等）。

参演单元成员：提前熟悉预案，检查个人装备，准时参加。

医务室：准备急救药品和器材，全程提供医疗保障。

七、安全保障措施

安全第一：所有演练，特别是器械对抗环节，必须在教官或专业人员指导下进行，强调操作规范，确保人身安全。使用模拟器械或进行无接触演练。

知情告知：提前向全体师生发布演练通告，说明时间、地点、性质，避免引起误解和恐慌。

现场管控：演练区域设置明显警戒，安排人员防止无关人员闯入。

医疗保障：校医全程待命，配备急救箱和应急车辆（备用）。

八、评估与改进

活动结束后，安全保卫处负责收集整理演练记录、影像资料和专业点评意见，一周内形成书面评估总结报告，报学校安全工作领导机构。针对暴露出的问题和不足，制定整改措施，用于修订预案和指导后续训练。

XX学校安全工作领导小组（或安全保卫处）

XXXX年XX月XX日