6.1价值与价值观（教案） 2025-2026学年统编版高中政治必修四哲学与文化.docxVIP

6.1价值与价值观教案

课题

6.1价值与价值观

一、教学内容分析

本框题包括三目。第一目“人的价值”，阐释了哲学上价值的内涵与外延，人的价值所在，为学习第二目奠定基础；第二目“价值观及其导向作用”，阐述了价值观的含义、影响及其导向作用，为学习第三目搭梁筑基；第三目“培育和践行社会主义核心价值观”，阐明了社会主义核心价值观的地位、基本内容、特点和培育实践要求。通过本框题的学习，明晰了价值、价值观及其导向作用和社会主义核心价值观，这就为第六课第二框题“价值判断与价值选择”和第三框题“价值的创造和实现”的学习打下坚实的理论基础。

二、学情分析

学生在初中时已经初步学习了“生命的思考”“勇担社会责任”和“追求民主价值”等相关内容，为本框题的学习积累了一定的知识基础。但由于本框题教学内容的思辨性比较强，所以学生对于怎样准确理解哲学上的价值，理解价值观的含义，正确看待价值观的导向作用，尤其是准确理解把握社会主义核心价值观等内容还存在一定的困难，需要我们在教学中予以重视。

三、课标要求

1.理解什么是价值、人的价值评价标准以及价值观对人们行为的重要导向作用。践行社会主义核心价值观。

2.探寻实现人生价值的条件和途径。

3.理解如何践行社会主义核心价值观。

四、核心素养目标

1.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析价值问题，形成科学的价值观念。

2.公共参与：教育学生尊重和维护价值规律，自觉遵循价值规律，培养法治思维。

五、学习重点难点

教学重点：社会主义核心价值观。

教学难点：价值观的导向作用。

六、学习活动设计

教师活动

学生活动

新课导入：C929大飞机总设计师——赵春玲

在时代的浩瀚苍穹下，有这样一位熠熠生辉的女性，她叫赵春玲。从初出茅庐的航空领域新人，到如今肩负重任的C929型号总设计师，她的每一步都烙印着奋斗的足迹，闪耀着梦想的光芒。她不仅在专业技术领域取得了卓越非凡的成就，还心怀大我，致力于培养航空领域的新生力量，为中国航空事业的长远发展奠定了坚实基础。从她的身上，我们看到了坚韧不拔的意志品质，看到了对梦想的执着追求和对国家、对事业的无私奉献。那么，她的人生价值是如何在这一路的拼搏中得以彰显的？又是怎样的价值观支撑着她跨越一个又一个艰难险阻？让我们带着这些疑问，一同走进今天的新课学习。

学生活动

结合情境启发思考。

【设计意图】以C929大飞机总设计师——赵春玲的事迹导入，激发学生对本堂课的兴趣，通过情境及问题导入本节课内容，为接下来的新课教学奠定基础。

新课讲授:贡献与成就：解码人生价值的双向维度

【议学情境】深耕航空铸辉煌

“最美巾帼奋斗者”“全国三八红旗手标兵”赵春玲三十多年如一日，深耕技术一线。她参与设计研制、试验试飞的国产支线飞机C909、国产大飞机C919已成功投入市场，实现规模化运营，极大地推动了我国航空事业的发展，提升了我国在国际航空领域的地位。如今，她担任国产宽体客机C929的总设计师，带领团队确定总体技术方案，攻克一个又一个技术难关，为C929的研制成功不懈努力，这将进一步填补我国在宽体客机领域的空白，满足市场对大型客机的需求。她创建的上海市赵春玲五一巾帼创新工作室，为培养航空领域的专业人才搭建了良好平台，通过开展技术交流、项目合作等活动，为众多年轻设计师提供了成长的机会，让他们能够快速积累经验，提升专业技能，为我国航空事业源源不断地输送新鲜血液。

议学探究：(1)说明赵春玲的付出满足了国家、航空事业和年轻设计师哪些方面的需要？这体现了什么是价值？

(2)赵春玲为我国航空事业发展作出了巨大贡献，并获得了“最美巾帼奋斗者”“全国三八红旗手标兵”等荣誉，这说明了人的价值具有怎样的特点？

议学小结一：人的价值

1、哲学上价值的含义

价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

2.人的价值

（1）含义：

人的价值在于通过自己的活动满足社会，他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。

（2）特点：

①人是价值的创造者。个人对社会的贡献，即个人的社会价值。

②人是价值的享受者。社会对个人的尊重和满足，即个人的自我价值。评价标准:对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

正确区分：社会价值与自我价值

总结一:人的价值原理及方法论

【原理内容】

人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

【方法论】

要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。

学生活动

思考问题，个别同学回答问题。

根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关