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凝聚法治共识教案

一、教案背景与设计理念

在全面依法治国的时代背景下，引导公民特别是青少年群体理解法治精神、树立法治信仰、凝聚法治共识，是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容。本教案旨在突破传统普法教育中单纯知识灌输的模式，通过情境创设、案例研讨、价值辨析和实践体验等多元路径，引导学生从“知法”向“懂法”“信法”“用法”递进，最终内化为自身行为准则，外化为参与社会治理的自觉行动。我们认为，“法治共识”并非抽象的概念，而是建立在对法治价值深刻认同基础上的社会共同心理和行为默契，其培育需要植根于生活，触动心灵。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解法治的内涵及其在国家治理中的重要作用。

2.初步掌握“法治共识”的基本要义，认识到其对于社会和谐稳定的价值。

3.能够结合具体案例，分析法治共识在解决社会问题、维护公平正义中的体现。

（二）过程与方法

1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提升学生运用法治思维观察和分析现实问题的能力。

2.引导学生在思辨中达成对法治精神的认同，培养其独立思考和理性表达的能力。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对法律的敬畏之心和对法治的信仰。

2.激发学生主动参与法治建设、凝聚法治共识的责任感和使命感。

3.树立权利与义务相统一、个人利益与社会利益相协调的法治观念。

三、教学对象

本教案适用于高中年级学生或大学低年级学生，亦可根据实际情况调整案例难度与讨论深度，适用于对法治建设有初步认知的社会群体培训。

四、教学重点与难点

*教学重点：理解法治共识的核心内涵（如规则意识、权利保障、权力制约、公平正义等）及其重要性。

*教学难点：如何将抽象的法治理念转化为学生内心的自觉认同，并引导其思考在日常生活中如何为凝聚法治共识贡献力量。

五、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、角色扮演法、启发式讲授法。

六、教学准备

1.教师准备：搜集典型案例（正面、反面）、制作PPT课件、准备讨论议题、设计角色扮演场景。

2.学生准备：预习与法治相关的基本概念，鼓励学生关注近期社会热点中与法治相关的新闻事件。

七、教学过程

（一）导入新课：情境设问，引发共鸣（约8分钟）

*方式一（图片/短视频导入）：展示一组对比鲜明的图片或播放一段简短视频：

*秩序井然的交通路口vs.混乱拥堵的路段；

*消费者通过法律途径成功维权vs.遭遇不公忍气吞声；

*政府部门依法公开信息vs.“暗箱操作”引发质疑。

*提问引导：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？是什么因素导致了这些不同的结果？如果我们身处一个缺乏规则、没有公正的环境中，我们的生活会怎样？”

*教师小结：从大家的讨论中，我们可以感受到，一个社会的和谐有序、公平正义，离不开一种共同的准则和信念。这种基于法律之上的共同认知和行为遵循，就是我们今天要探讨的主题——凝聚法治共识。

（二）核心探究一：何为“法治共识”？（约15分钟）

1.概念辨析与小组分享：

*教师提出“法治”与“法制”、“法治”与“人治”的简要区别，引导学生初步理解“法治”的核心在于“良法善治”，强调法律的至高权威和对权力的规范。

*提问：“结合我们的生活经验和预习内容，你认为‘法治共识’应该包含哪些方面的内容？”

*学生分组讨论，每组推选代表分享观点，教师将关键词记录在黑板或白板上（如：遵守规则、权利平等、保护自由、程序公正、违法必究、信任法律、监督权力等）。

2.案例深化理解：

*正面案例（如：某地通过立法规范养犬行为，既保障了养犬人的权利，也维护了非养犬人的利益，社区矛盾明显减少）：引导学生分析案例中体现了哪些法治共识的要素？这些共识是如何形成的？带来了什么积极影响？

*教师归纳：法治共识是社会成员在长期的法治实践中，对法律的精神、原则、价值和功能形成的共同认知、情感认同和行为默契。它意味着我们相信法律能够保护我们的权利，也要求我们自觉履行法律义务；它要求掌权者依法办事，也要求公民依法监督。

（三）核心探究二：为何要“凝聚法治共识”？（约15分钟）

1.小组辩论/议题研讨：

*议题设置：“有人说，‘法不责众’，大家都这么做，就算违法也没关系。你如何看待这种观点？”或“在追求效率的情况下，‘特事特办’是否可以接受？”

*学生分成正反方或不同观点小组进行简短辩论或深入研讨，鼓励学生结合实例阐述理由。

2.教师引导与总结：

*通过辩论，揭示缺乏法治共识的危害：社会失序、权利受损、公平缺失、信任危机、发展受阻。

*强调凝聚法治共识的重要性：

*国家治理的基石：法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托。

*社会稳定