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人教版三年级上册美术教案

一、课题：我们身边的线条

二、课时：1课时

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够初步感知生活中线条的存在及其多样性，认识不同类型的线条（如直线、曲线、折线等），并了解线条在造型表现中的基本作用。在观察、体验、探究和创作的过程中，学生能够尝试运用不同的线条和绘画工具来表现简单的物象，培养对线条的敏感性和表现力，激发对生活中美术元素的关注和热爱，体验用线条进行艺术创作的乐趣。

四、教学重难点

重点：引导学生发现和认识生活中及美术作品中不同形态的线条，感受线条的美感，并尝试用线条进行简单的造型表现。

难点：如何引导学生将感受到的线条灵活运用到自己的绘画创作中，并用线条表现出一定的情感或物体的质感。

五、教法学法

教法：情境创设法、观察比较法、演示讲解法、启发引导法、巡视辅导法。

学法：自主探究法、合作讨论法、实践操作法、欣赏感悟法。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含生活中的线条图片、优秀美术作品图片、不同线条的动态演示）、各种线条的范画、实物（如毛线、树枝、叶脉标本等）、绘画工具材料（水彩笔、油画棒、素描纸等）。

学生准备：绘画本、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.游戏导入，激发兴趣：

师：同学们，我们来玩一个“神秘的轮廓”游戏好不好？老师这里有一个用线条画出来的物体轮廓，大家猜猜是什么？（教师在黑板上用简单的线条快速勾勒出学生熟悉的物体，如苹果、小房子等）

师：刚才老师是用什么画出这些物体的呀？（引导学生说出“线条”）

师：对啦，就是线条！线条就像一个神奇的魔术师，能变出各种各样的东西。今天，我们就一起来走进线条的世界，探索我们身边的线条。（板书课题：我们身边的线条）

（二）探索新知（约15分钟）

1.寻找生活中的线条：

师：线条无处不在，它就在我们身边。请同学们仔细观察一下我们的教室，看看哪些地方有线条？（学生自由发言，如黑板的边框是直线，窗帘的褶皱是曲线，书本的边缘，同学的头发等）

师：同学们观察得真仔细！现在请大家再想一想，我们生活中还有哪些地方有线条呢？（引导学生联系生活实际，如马路上的斑马线、家里的家具、大自然中的河流、山脉、树叶的纹理等）

（教师播放多媒体课件，展示生活中不同场景下的线条图片，如笔直的公路、蜿蜒的河流、圆形的钟表、波浪形的海浪、锯齿状的树叶边缘等）

师：看了这些图片，你们发现线条有什么不一样吗？（引导学生从线条的形态上进行描述）

2.认识不同类型的线条：

师：是的，线条有很多种。（教师边示范边讲解）像这样直直的，不变方向的线条，我们叫它“直线”。（板书：直线）直线给我们什么感觉呢？（稳定、挺拔、整齐等）

师：那像这样弯弯曲曲，不断改变方向的线条呢？（教师示范画曲线）这叫“曲线”。（板书：曲线）曲线又给我们什么感觉呢？（柔和、流畅、活泼等）

师：还有一种线条，它是一段直线一段直线连接起来，形成了折角，这叫“折线”。（板书：折线）折线给人的感觉又是什么样的呢？（尖锐、转折、有力量等）

师：除了这几种基本线条，我们还可以通过改变线条的粗细、疏密、长短来画出更多变化的线条。（教师简单示范粗细、疏密线条的效果）

3.欣赏美术作品中的线条：

师：线条不仅在生活中很常见，在美术作品中更是画家们表达情感、塑造形象的重要工具。我们来欣赏几幅作品，看看画家是怎样运用线条的。

（播放课件，展示包含明显线条运用的儿童画、大师作品局部或装饰画，如用直线和折线表现的房子，用曲线表现的小动物，用密集线条表现的毛发质感等）

师：这幅画里主要用了什么线条？这些线条让你感觉怎么样？画家想用这些线条表现什么呢？（引导学生欣赏并感受线条在作品中的作用和美感）

（三）创作实践（约15分钟）

1.作业要求：

师：我们认识了这么多线条，也感受了线条的美。现在就请同学们用你喜欢的线条来画一幅画，可以画你喜欢的小动物、小植物，也可以画你熟悉的生活用品或者你想象中的事物。注意运用不同类型的线条，让你的画面更生动有趣。

师：在画的时候，想一想你要用直线表现什么，用曲线表现什么，怎样让你的线条更有变化。

2.学生创作，教师巡视辅导：

教师巡视，关注学生对线条的运用情况。

对有困难的学生进行启发和引导，如：“你画的这个太阳，如果用波浪线来画它的光芒，会不会更活泼？”“你看这个小书包，它的边缘是直线还是曲线呢？”

鼓励学生大胆尝试，运用不同的线条和色彩。提醒学生注意画面整洁。

（四）展示评价（约7分钟）

1.作品展示：将学生的作品在展示区进行展示。

2.学生互评与自评：

师：哇，同学们用线条画出了这么多精彩的作品！现在请你当一当小评委，看看你最喜欢哪幅作品，说说它好在哪里，用了哪些线条。（引导学生从线条运用、画面内容