人民美术出版社书法六年级上册教案.docxVIP

人民美术出版社书法六年级上册教案

课程总览

本教案针对人民美术出版社书法教材六年级上册内容进行设计。六年级学生已具备一定的书法基础，对汉字的基本笔画、结构规律有初步认知。本学年教学旨在巩固已有技能，进一步提升书写的规范性与艺术性，同时深化对书法文化内涵的理解，培养审美情趣和人文素养，为初中阶段的书法学习乃至终身的文化修养奠定坚实基础。教学将以楷书为主要书体，适当引入行书的欣赏与初步体验，注重技法训练与文化熏陶的有机结合。

单元一：楷书结构的深化与应用（示例：偏旁部首的组合规律）

一、授课年级：六年级上册

二、课时安排：3课时（每课时40分钟）

三、授课类型：新授课、练习课

四、学情分析

六年级学生经过之前的学习，已掌握楷书基本笔画的写法和简单独体字、合体字的结构原则。他们对汉字的间架结构有了初步的感性认识，但对于偏旁部首组合时的细微变化、穿插避让、比例协调等深层次规律理解尚浅，书写时易出现结构松散、部件失衡等问题。部分学生书写兴趣浓厚，表现欲强，但也有学生存在畏难情绪或敷衍态度，需加以引导和鼓励。

五、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本单元重点偏旁部首（如：走之底、宝盖头、四点底、心字底等）的形态特征和书写要领。

*理解并运用偏旁部首与主体部分组合时的结构规律，如：穿插避让、大小协调、重心平稳、疏密匀称等。

*能够较熟练地书写包含上述偏旁部首的例字，并做到结构合理、笔画流畅、卷面整洁。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、分析范字，引导学生主动探究偏旁部首的组合规律。

*运用示范、讲解、练习、评议等方法，使学生在实践中掌握书写技巧。

*鼓励学生进行小组讨论与合作学习，提升观察能力和鉴赏水平。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字结构的美感，培养细致入微的观察力和严谨认真的书写习惯。

*体会书法艺术的博大精深，增强对中华优秀传统文化的热爱与自豪感。

*在书写过程中培养耐心和毅力，享受书写带来的宁静与愉悦。

六、教学重难点

*重点：掌握指定偏旁部首的书写特点及其与主体部分的组合规律。

*难点：在实际书写中灵活运用组合规律，做到字的整体和谐美观，特别是对笔画多寡不同的部件进行合理安排。

七、教学准备

*教师：多媒体课件（包含名家碑帖图片、范字放大图、书写视频等）、白板、粉笔、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、字帖（教材）。

*学生：毛笔、墨汁、毛边纸（或半生熟宣纸）、砚台（或墨盒）、字帖（教材）、练习本、吸水布。

八、教学过程

第一课时：走之底与宝盖头

(一)导入新课(约5分钟)

1.复习回顾：同学们，我们之前学习了楷书的基本笔画和一些简单的结构知识。谁能说说写好一个字，除了笔画要写准，还需要注意什么？（引导学生回答：结构匀称、重心平稳等）

2.情境创设：出示两个字：“远”和“家”（其中一个结构松散，一个结构紧凑美观）。提问：同学们请看这两个字，它们都包含了我们今天要学习的新朋友——偏旁部首。大家觉得哪个字更好看？为什么？（学生自由发言）今天，我们就来深入学习偏旁部首的写法以及它们和其他部分是如何“友好相处”的。（板书课题：偏旁部首组合规律——走之底、宝盖头）

(二)讲授新知与示范(约20分钟)

1.学习“走之底”：

*观察分析：出示“走之底”的范字（如“远”、“送”、“道”）。引导学生观察：走之底由几笔组成？每一笔的形态是怎样的？（点、横折折撇、平捺）平捺的起笔、行笔、捺脚有何特点？（起笔轻，行笔渐重，捺脚出锋要果断有力，托住上面部分）

*教师示范：边示范边讲解“走之底”的书写步骤和要领：点画居中略偏上；横折折撇的折角要圆润，不可生硬；平捺要写得舒展平稳，像一把平稳的托椅。强调“一波三折”的意韵。

*结构规律探究：以“远”字为例，引导学生观察“袁”部与“走之底”的位置关系。提问：“袁”部在“走之底”的什么位置？书写时要注意什么？（“袁”部应略偏左上，给走之底的平捺留出足够空间，做到上紧下松，被包围部分与走之底要协调统一，不能脱节。）

*学生临写与教师巡视：学生练习2-3个“走之底”偏旁及例字“远”。教师巡视，及时纠正学生的执笔姿势、运笔方法和结构问题。

2.学习“宝盖头”：

*观察分析：出示“宝盖头”的范字（如“家”、“字”、“安”）。引导学生观察：宝盖头由哪几笔组成？（点、点、横钩）这两个点画有何区别？（左点略斜，右点稍平或略仰）横钩的钩画指向哪里？（通常指向下方部件的中心或首笔）

*教师示范：示范“宝盖头”的写法：首点居中，侧锋入笔，转锋顿笔后收笔；第二点略小，呼应首点；横钩的横画要平稳，钩画要短小有力，指向明确。

*结构规律探究：以“