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学校双减政策下学生作业管理实施方案

“双减”政策的核心要义在于促进学生全面发展和健康成长，而科学有效的作业管理是落实“双减”政策的关键环节。为切实减轻学生过重作业负担，提高作业设计质量与实施效能，培养学生自主学习能力和良好学习习惯，特制定本实施方案。

一、指导思想与基本原则

以立德树人为根本任务，严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律，坚持“减量、提质、增效”的总体要求，将作业管理作为深化教育教学改革、提升育人质量的重要抓手。通过优化作业设计、控制作业总量、提高作业实效、加强家校协同，引导学生从“被动完成”向“主动探究”转变，促进学生核心素养的提升和综合素质的发展。

基本原则：

1.控制总量，提高质量：严格控制每日书面作业总量和完成时间，确保学生有充足的休息、锻炼和自主发展时间。同时，把提高作业质量放在首位，力求“少而精”、“精而优”。

2.因材施教，分层设计：充分考虑学生认知水平和学习能力的差异，鼓励设计不同层次、不同类型的作业，满足学生个性化学习需求，让每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。

3.立足学情，强化实效：作业设计必须紧密结合课堂教学内容和学生实际学情，注重知识的巩固、能力的培养和思维的拓展，避免机械重复和无效劳动。

4.家校协同，共促成长：加强家校沟通，引导家长正确认识作业的价值，共同监督作业总量，营造良好的家庭学习氛围，形成育人合力。

5.持续改进，动态调整：建立作业管理反馈机制，定期对作业实施情况进行评估与反思，根据学生反馈和教学实际进行动态调整和优化。

二、作业管理具体实施策略

(一)作业设计与布置的优化

1.严控作业总量与时长：

*各年级组根据学段特点和学生实际，严格按照相关规定控制每日书面作业完成时间。班主任负责统筹协调本班各学科作业总量，确保学生每日作业负担控制在合理范围内。

*建立作业公示制度，各班级每日在固定位置（如班级群、学习园地）公示当日作业内容及预计完成时间，接受学生和家长监督。

*严禁布置要求家长检查批改的作业，严禁布置机械重复、惩罚性的作业。

2.提升作业设计质量：

*强化基础，突出重点：作业设计应紧扣课程标准和教学目标，精选与教学内容密切相关的基础性、典型性问题，帮助学生巩固核心知识，掌握基本技能。

*创新形式，丰富内涵：鼓励设计探究性、实践性、体验性、创新性作业。如结合学科特点布置小调查、小实验、小制作、阅读感悟、社会观察、家务劳动等，培养学生综合素养。

*分层设计，弹性选择：针对不同层次学生的学习需求，设计基础性作业（必做）、拓展性作业（选做）和挑战性作业（选做），供学生自主选择，满足个性化发展需要。避免“一刀切”。

*控制书面作业，增加实践性作业：适当减少单纯的抄写、计算类书面作业，增加能够引导学生动手操作、动脑思考、合作探究的实践性作业比重。

3.加强作业设计研究：

*将作业设计纳入各学科教研组常规教研活动，定期组织作业设计研讨、优秀作业案例分享与评比，提升教师作业设计能力。

*鼓励教师集体备课、集体设计作业，发挥团队智慧，共享优质作业资源。

(二)作业批改与反馈的强化

1.规范批改要求：

*教师应认真、及时批改学生作业，做到“有做必改，有错必纠”。批改要细致，指出问题所在，评定要客观公正。

*提倡使用激励性、发展性评语，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性。

2.优化反馈方式：

*注重作业反馈的及时性和针对性，通过面批、集体评讲、个别辅导等多种形式，帮助学生理解错误原因，掌握正确方法。

*鼓励学生参与作业订正过程，培养自我检查、自我纠错能力。对于共性问题，应在课堂上进行集中讲解；对于个性问题，进行个别指导。

3.加强错题分析与归因：

*教师要建立学生错题档案或错题本制度（可引导学生自行建立），定期分析学生作业中的典型错误及其原因，反思教学得失，改进教学方法。

(三)作业过程管理与监督

1.健全作业统筹机制：

*学校层面成立作业管理领导小组，由校长负责，教务处牵头，年级组长、教研组长、班主任参与，定期研究和解决作业管理中的问题。

*明确教务处、年级组、班主任、学科教师在作业管理中的职责分工，形成齐抓共管的局面。

2.完善作业公示与备案制度：

*各班级每日公示作业，年级组每周对各班作业公示情况进行检查。学校不定期抽查各年级、各班级作业布置与总量控制情况。

*鼓励教师将设计的优质作业上传至学校资源平台，建立校本作业资源库，实现资源共享。

3.作业质量定期评估：

*学校每学期组织至少一次对学生作业情况的问卷调查和座谈，了解学生对作业量、作业难度、作业类型、批改反馈等方面的意见和建议。