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部编版二年级上册道德与法治教学计划及教学进度

一、指导思想

本学年，我将继续以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密围绕立德树人根本任务，立足二年级学生的年龄特点和认知规律，坚持以学生生活为基础，以培养学生良好品德和行为习惯为核心，引导学生在体验、探究和实践中感悟道德规范，提升法治意识，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。教学中，将注重课程的生活性、实践性和综合性，努力将道德教育融入学生的日常学习和生活，促进学生全面健康发展。

二、教材分析

部编版二年级上册道德与法治教材，以儿童的生活为轴心，以儿童的成长为线索，内容的选择和编排充分体现了低年级学生的特点。教材共设置四个单元，分别是“我们的节假日”、“我们的班级”、“我们的公共场所”和“我们生活的地方”。

教材编排注重从学生熟悉的生活情境入手，通过图文并茂的形式、生动有趣的活动设计，引导学生在生活中学习，在学习中生活。每个单元都包含若干主题，主题下又设有不同的活动栏目，如“看一看”、“说一说”、“做一做”、“演一演”等，鼓励学生积极参与，主动探究。教材内容贴近学生实际，关注学生的情感体验和行为养成，强调道德规范的内化和践行，同时也渗透了爱国主义、集体主义、传统文化等教育元素，对于培养学生的公民素养具有重要意义。

三、学情分析

二年级的学生，经过一年的小学生活，已经初步适应了学校的纪律和常规，对集体生活有了一定的认识。他们天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与各种活动。在道德认知方面，他们开始形成一些初步的道德观念，但判断是非的能力还比较薄弱，容易受到外界环境的影响。在行为习惯方面，部分学生已经养成了一些良好的习惯，但也有一些学生需要进一步引导和规范。

他们的思维方式以具体形象思维为主，喜欢听故事、做游戏、参与角色扮演等活动。因此，在教学中，应多采用直观、形象、生动的教学方法，创设丰富的教学情境，调动学生的学习积极性和主动性。同时，二年级学生模仿能力强，可塑性大，这是进行良好品德教育的有利时机。但他们的注意力持续时间相对较短，自我控制能力有待提高，需要教师在教学过程中不断变换教学形式，吸引其注意力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解本学期重要的节假日及其习俗，感受节日的快乐，初步了解这些节日所蕴含的文化内涵。

2.知道班级是一个集体，了解班级生活的规则，学会与同学友好相处、合作学习，乐于为班级服务。

3.认识常见的公共场所，了解在公共场所应遵守的基本规则，初步形成公共意识。

4.了解自己生活的地方的环境、设施和不同职业的劳动者，萌发热爱家乡的情感。

5.学习运用简单的调查、观察等方法，收集与学习内容相关的信息。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、游戏、实践体验等活动，引导学生主动探究，在过程中感悟道理。

2.培养学生观察生活、发现问题、思考问题并尝试解决问题的能力。

3.鼓励学生积极参与小组合作，学会倾听他人意见，表达自己的看法。

（三）情感态度与价值观

1.感受集体生活的温暖，体验合作与分享的快乐，培养集体荣誉感和责任感。

2.养成讲文明、懂礼貌、遵守规则的良好行为习惯，初步形成尊重他人、关爱他人的情感。

3.热爱祖国的传统节日，尊重不同职业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

4.增强对生活的热爱，培养积极乐观的生活态度，乐于参与社会生活。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生在集体生活中学会合作、分享与承担责任，培养集体荣誉感。

2.帮助学生理解并遵守学校、班级及公共场所的规则，养成良好的行为习惯。

3.激发学生对生活的热爱，对家乡和祖国的朴素情感。

（二）教学难点

1.将所学的道德规范内化为自觉的行为，做到知行统一。

2.引导学生在面对具体情境时，能够做出正确的道德判断和行为选择。

3.如何将抽象的道德概念转化为学生易于理解和接受的生活常识，并落实到行动上。

六、教学措施

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，让学生在情境中体验、感悟，激发学习兴趣。例如，在学习公共场所规则时，可以模拟公园、图书馆等场景。

2.活动探究法：设计多样化的学生活动，如小组讨论、角色扮演、动手制作、实地观察等，鼓励学生主动参与，在活动中学习和成长。

3.故事引导法：运用生动有趣的故事、儿歌、图片等资源，吸引学生注意力，寓教于乐，让学生在潜移默化中受到教育。

4.榜样示范法：教师以身作则，成为学生学习的榜样。同时，善于发现和表扬学生中的好人好事，树立身边的榜样。

5.生活联系法：紧密联系学生的生活实际，引导学生将所学知识运用到生活中，解决生活中的实际问题，做到学以致用。

6.家校合作：通过家长会、家校联系本等方式，与家长保持沟通，争取家长的支持与配合，形成教育合力