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小学语文拼音教学复习课设计方案

一、复习课主题

拼音城堡大闯关——小学语文拼音综合复习

二、复习对象

小学一年级学生

三、复习课时

一课时

四、复习目标

1.知识与技能：系统梳理声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节的发音和字形，巩固声调的标调规则，能够准确、熟练地拼读音节，区分易混淆的声母、韵母，提高拼音的直呼能力和应用能力。

2.过程与方法：通过创设情境、游戏互动、合作探究等多种形式，引导学生主动参与复习过程，体验复习的乐趣，培养观察、比较、归纳和运用知识的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养认真细致的学习习惯和乐于合作的精神，感受拼音在识字、阅读中的工具性作用，增强学习语文的自信心。

五、复习重难点

1.重点：声母、韵母、整体认读音节的准确认读与规范书写；声调的正确标调；熟练拼读音节。

2.难点：平翘舌音、前后鼻音、形近韵母的区分（如：z/zh,c/ch,s/sh,an/ang,en/eng,in/ing,ui/iu等）；轻声、儿化等变调现象的初步感知；整体认读音节的牢固掌握与灵活运用。

六、复习准备

1.教师准备：拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节、带调音节）、相关图片、多媒体课件（包含情境创设、游戏环节、练习题等）、小奖品（如小星星贴纸、卡通印章等）。

2.学生准备：课本、拼音练习本、铅笔、橡皮、自制的拼音卡片（可选）。

七、复习过程设计

（一）创设情境，激发兴趣——“拼音城堡我来了”（约5分钟）

1.导入：同学们，我们已经认识了拼音王国里的许多小伙伴——声母、韵母和整体认读音节。今天，它们要邀请我们去“拼音城堡”参加一场闯关大冒险，你们有信心和它们一起挑战，夺回被“马虎大王”藏起来的宝藏吗？（出示“拼音城堡”图片，激发学生参与欲望。）

2.明确任务：要进入城堡，我们需要通过一道道关卡，每闯过一关，就能获得一枚“拼音之星”，最后集齐星星的小朋友就能得到神秘礼物哦！

（二）梳理回顾，夯实基础——“拼音小伙伴集合啦”（约15分钟）

第一关：声母大阅兵

1.认读与记忆：课件出示声母表，引导学生集体认读、开火车读。提问：声母宝宝有多少个？它们有什么共同特点？（大多是辅音，发音轻短。）

2.重点区分：针对学生易混淆的声母，如z/zh,c/ch,s/sh,n/l,b/d,p/q等，通过对比认读、听辨练习（老师读，学生举卡片或做手势）、看图连线（如“蜘蛛”zhīzhū对应“zh”）等方式进行强化。

第二关：韵母大联欢

1.分类认读：

*单韵母：aoeiuü，强调口型不变。

*复韵母：aieiui,aoouiu,ieüeer，引导学生注意发音的滑动和口型变化，特别是“er”是特殊韵母。

*鼻韵母：aneninunün（前鼻音），angengingong（后鼻音），比较前后鼻音的发音区别（舌尖位置）。

2.声调帽子戴戴好：

*复习四声：“-”（一声平）、“ˊ”（二声扬）、“ˇ”（三声拐弯）、“ˋ”（四声降），以及轻声。

*标调规则：“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。”结合具体音节进行标调练习，如给“hua,xue,liu”标调。

第三关：整体认读小能手

1.认读与记忆：出示16个整体认读音节，引导学生认读、背诵。提问：这些音节有什么特别之处？（不用拼，直接读。）

2.趣味记忆：可以编儿歌或利用情境帮助记忆，如“zhichishirizicisi，yiwuyuyeyueyuan，yinyunying”。

（三）重点突破，辨析难点——“火眼金睛辨不同”（约10分钟）

第四关：形近拼音辨真假

1.游戏“拼音打假小卫士”：课件出示一些易混淆的音节或拼音字母，如“ui”和“iu”，“an”和“ang”，“zǐ”和“zhǐ”等，让学生找出错误并改正。

2.听辨练习“我说你圈”：老师读音节，学生在自己的卡片中圈出相应的声母或韵母。例如，老师读“tàiyáng”，学生圈出“t”和“ang”。

第五关：音节拼读大挑战

1.直呼音节：出示不带调、带调的两拼音节、三拼音节，如“b-à→bà”，“x-i-ǎo→xiǎo”，让学生尝试直呼，提高拼读速度和准确性。

2.看图拼读音节：出示图片（如小猫、月亮、花朵），学生看图拼读音节词。

3.看拼音说词语/句子：如“shūběn”（书本），“wǒàixuéxí”（我爱学习）。

（四）综合运用，拓展提升——“拼音本领我最棒”（约7分钟）

第六关：拼音迷宫寻宝

1.拼音识字：出示一些学过的生字，让