2026年高考化学二轮复习课下巩固检测练(三十)三大“平衡”的分析应用.docxVIP

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  • 2026-01-24 发布于湖北
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2026年高考化学二轮复习课下巩固检测练(三十)三大“平衡”的分析应用.docx

[课下巩固检测练(三十)]三大“平衡”的分析应用

(选择题每题5分)

1.(2025·北京东城期末)常温下,①2mL0.1mol·L-1盐酸,②2mL0.1mol·L-1醋酸,③2mL0.1mol·L-1氢氧化钠溶液。下列说法不正确的是()

A.证明醋酸是弱电解质:向①②中分别加入等量镁条,开始阶段②中产生气泡慢

B.向②中滴加③,溶液pH增大,说明醋酸的电离受到了抑制

C.②③混合后,所得溶液中:c(Na+)+c(H+)=ceq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(OH-))+ceq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(CH3COO-))

D.①中ceq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(OH-))等于③中c(H+)

解析:选B。向②中滴加③,发生酸碱中和反应,溶液pH增大,促进了醋酸的电离,B错误。

2.室温下,对于100mLpH=3的CH3COOH溶液,下列判断正确的是()

A.加入少量水,溶液中eq\f(c(CH3COO-),c(CH3COOH))减小

B.与100mLpH=11的NaOH溶液混合后pH7

C.溶液中粒子浓度大小关系:c(H+)=c(CH3COOH)+c(CH3COO-)+c(OH-)

D.滴加0.1mol·L-1CH3COONa溶液至c(CH3COO-)=c(Na+)时,溶液呈中性

解析:选D。醋酸Ka=eq\f(c(CH3COO-)·c(H+),c(CH3COOH)),温度不变,其Ka不变,加水后c(H+)减小,故eq\f(c(CH3COO-),c(CH3COOH))增大,A错误;pH=11NaOH溶液c(NaOH)=10-3mol·L-1,CH3COOH是弱酸,只有很少部分发生电离,故pH=3CH3COOH溶液c(CH3COOH)远大于10-3mol·L-1,等体积混合后,醋酸过量,溶液为酸性,pH7,B错误;由电荷守恒:c(H+)=c(CH3COO-)+c(OH-),C错误。

3.(2025·山东东营模拟)下列关于电解质溶液的说法不正确的是()

A.室温下,0.1mol·L-1弱酸HA的pH=3,HA的电离度为1%

B.室温下,5×10-4mol·L-1Na2SO4稀溶液中,c(Na+)∶c(OH-)=500∶1

C.室温下,c(OH-)=100c(H+)的NH3·H2O溶液的pH=8

D.室温下,加水稀释NH4Cl溶液,eq\f(c(Cl-)-c(NHeq\o\al(+,4)),c(NHeq\o\al(+,4))·c(OH-))保持不变

解析:选B。5×10-4mol·L-1Na2SO4溶液中,c(Na+)=10-3mol·L-1,溶液呈中性,c(OH-)=10-7mol·L-1,c(Na+)∶c(OH-)=10000∶1,B项错误。

4.常温下,乳酸(用HL表示)的Ka=1.4×10-4,乳酸和氢氧化钠溶液反应生成乳酸钠(用NaL表示)。下列说法正确的是()

A.NaL水溶液呈中性

B.0.01mol·L-1HL溶液的pH=2

C.0.01mol·L-1HL溶液中,c(L-)c(HL)

D.0.01mol·L-1NaL溶液中,c(Na+)=c(L-)+c(HL)

解析:选D。NaL是强碱弱酸盐,溶液显碱性,A错误;Ka=eq\f(c(H+)·c(L-),c(HL))≈eq\f(c2(H+),0.01)=1.4×10-4,c(H+)≈1.18×10-3mol·L-1,pH≈2.93,B错误;HL微弱电离,c(L-)c(HL),C错误;根据元素守恒c(Na+)=c(L-)+c(HL),D正确。

5.下列水解反应的离子方程式及有关说法正确的是()

A.NaHC2O4溶于水显碱性是因为HC2Oeq\o\al(-,4)+H2O??H2C2O4+OH-,HC2Oeq\o\al(-,4)??H++C2Oeq\o\al(2-,4),HC2Oeq\o\al(-,4)的水解程度大于其电离程度

B.常温下,0.1mol·L-1的一元酸HX溶液的pH=3,可推知NaX溶液中存在X-+H2O===HX+OH-

C.向K2CO3溶液中滴入酚酞溶液,溶液变红色的原因是COeq\o\al(2-,3)+H2O===HCOeq\o\al(-,3)+OH-,滴加BaCl2溶液,颜色无变化

D.NaHSO3溶于水显酸性是因为HSOeq\o\al(-,3)??SOeq\o\al(2-,3)+H+,HSOeq\o\al(-,3)+H2O??H2SO3+OH-,HSOeq\o\al(-,3)的电离程度小于其水解程度

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