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数学《加法的初步认知与实践应用》幼儿园大班教学设计

一、课程标准解读

本教学设计依据《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园数学课程标准》，聚焦幼儿数学核心素养培育，旨在通过系统化教学活动，助力幼儿构建加法认知体系、提升数学运算能力与问题解决能力。

知识与技能维度：核心概念涵盖加法定义、运算规则（交换律、结合律）、符号意义及生活应用；关键技能包括规范使用“+”“=”符号、熟练完成两位数以内加法运算、运用加法解决简单实际问题；认知水平需达成“了解理解应用综合”四级进阶，即了解加法概念、理解运算逻辑、应用知识解决问题、综合关联其他数学知识。

过程与方法维度：倡导“做中学、玩中学”，通过实物操作、情境探究、小组合作等方式，引导幼儿自主发现加法规律，培养动手实践能力与合作交流意识。

情感·态度·价值观与核心素养维度：激发幼儿对数学的探索兴趣，培育细心、耐心、严谨的学习品质，增强创新意识与生活中的数学应用能力，树立“数学源于生活、用于生活”的认知观念。

二、学情分析

幼儿园大班幼儿已具备以下基础条件：能够熟练认读1100数字，理解数量与物体的对应关系，具备初步的动手操作能力和小组合作意识。但存在以下认知局限：

加法概念具有抽象性，幼儿对“合并”“累加”的数学本质理解存在困难；

生活经验有限，难以主动将加法运算与实际场景建立关联；

个体差异显著，部分幼儿对多位数加法的进位规则易混淆，运算准确性不足。

针对以上特点，本设计通过直观教具演示、生活化情境创设、分层任务设计等策略，降低抽象概念理解难度，关注不同发展水平幼儿的学习需求，确保全体幼儿达成教学目标。

三、教学目标

（一）知识目标

识记加法的定义（将两个或多个数合并成一个数的运算）、“+”（表示合并）和“=”（表示两边数量相等）的符号意义；

理解加法交换律（a+b=b+a）和结合律（(a+b)+c=a+(b+c)）的内涵；

能列举3个以上加法在生活中的应用场景，并用“XX加上XX等于XX”的规范表述描述加法过程。

（二）能力目标

能独立、规范完成两位数以内（含进位）加法运算，运算正确率达到85%以上；

能通过实物操作、画图等方式分析生活中的加法问题，提出解决方案；

能与同伴合作设计简单加法游戏，或完成小组任务并分享成果。

（三）情感态度与价值观目标

感受加法在购物、计数、游戏等生活场景中的应用价值，激发对数学的探索兴趣；

养成认真计算、主动检查的良好学习习惯，培养小组合作中的沟通与互助意识；

体会数学与生活的密切联系，增强运用数学知识解决实际问题的自信心。

（四）科学思维目标

能将生活中的“合并”问题转化为加法数学模型，如“苹果数量+苹果数量=总苹果数”；

能通过实例验证加法交换律和结合律，初步形成归纳、推理的思维能力；

能对自己或同伴的运算结果进行简单质疑与验证，培养批判性思维。

（五）科学评价目标

能运用“运算是否正确”“步骤是否清晰”等标准，对同伴的练习结果进行简单评价；

能自我反思运算错误原因，如“看错数字”“忘记进位”，并尝试改正；

能主动分享自己的解题方法，接受他人建议并优化思路。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

理解加法的核心概念（“合并”的数学本质）及“+”“=”符号的规范使用；

掌握两位数以内加法（含不进位、进位）的运算方法；

能运用加法解决生活中的简单实际问题。

（二）教学难点

抽象思维转化：将生活中的“合并”情境转化为加法数学表达式；

进位规则理解：掌握“个位相加满10向十位进1”的运算逻辑，避免漏加进位；

综合应用能力：在复杂情境中（如多步骤问题、隐含条件问题）灵活运用加法解决问题。

五、教学准备

类别

具体内容

用途

多媒体资源

互动式PPT（含情境动画、例题演示、游戏课件）

直观呈现教学内容，激发学习兴趣

教具

计数器、数字卡片（099）、实物教具（苹果模型、积木、小棒）

辅助理解加法概念，突破进位难点

学习材料

基础练习题单、情境任务单、评价表、彩笔、画纸

开展分层练习、任务探究与评价活动

音频视频

加法儿歌动画、生活情境短视频（购物、分水果）

强化知识关联，营造沉浸式学习氛围

教学环境

小组式座位排列（4人一组），黑板划分“概念区”“例题区”“练习区”

便于小组合作与知识可视化呈现

六、教学过程（40分钟）

（一）导入环节（5分钟）：情境激趣，唤醒经验

生活情境提问：“小朋友们，妈妈买了4颗草莓，爸爸又买了5颗草莓，我们家一共有多少颗草莓呀？”引导幼儿用“数一数”的方式得出答案，初步感知“合并”的含义。

认知冲突创设：展示两组积木（第一组3块红色，第二组2块蓝色），提问：“怎样能快速知道一共有多少块积木？除了数一数，还有什么方法？”引发幼儿对“计算”的需求。

明确学习目标：“今天我们要学习一种新的数学本领——加法，它能帮我们快速算出‘合起来’的数量，还