语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案(有答案).docVIP

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语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案（有答案）

11.最苦与最乐

【学习任务】

1．掌握“恩惠、赔礼、契约、卸却”等词语的正确写法。

2．掌握“如释重负、任重道远、死而后已、悲天悯人”等成语的含义和用法。

3．正确理解课文的中心论点，辨析课文的论证方法，理清课文的论述层次和论述角度。

4．感悟课文整句的特点和作用，理解设问、反问在课文中的作用。

5．结合现实理解课文的苦乐观点。

【知识储备】

1．梁启超：近代资产阶级改良主义者、学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。1898年参与戊戌变法，主办了京师大学堂（1912年改为北京大学）。变法失败后流亡日本，主办了《清议报》《新民丛报》，继续宣传他的政治改革主张，宣传西方的社会、政治、经济、文化等学说。

2．整句和散句：指结构相同或相似，字数大致相等，整齐地排列在一起的一组句子，主要表现为排比句、对偶句、近似于对偶或者排比的两个句子等。散句，指结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。比如：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，后面两个句子，不是排比，也不是对偶，但他近似于这这两种句式，就是整句中的一种形式。比如：“在一个炎热的夏天中午，地头树荫下坐着一群歇晌的人，忽然从大路上老远走过来一个人，大伙挺纳闷：是谁呢？顶着这么毒的日头走路？”这组句子就没有整句的三种形式，它是散句。

3．对举和对比：对举和对比都是指内容安排方面的方法，而不是指句子的形式特点。对举，是指列举出的两个并列的事物，相互映衬；对比，是指列举出的相反性质的两个事物，突出的是事物的不同。

【自主学习】

1．找出下列句子中错别字最少的一项是（）

A．受了人家的恩慧没有报答，得罪了人没有陪礼，这就连这个人地面也几乎不感见他。

B．凡嘱我自己打主意要作一件事，便是现在的自己和将来的自已立了一种锲约。

C．即然这苦是从付责任而生的，我若是将责任御却，且不是就永远没有苦了吗？

D．越是圣贤毫杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任拦在身上，肩头的担子重没有放下的时节。

2．根据意思写出成语。

（1）好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。（）

（2）负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。（）

（3）一直走到死的时候才放得下，指不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死为止。（）

（4）哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。（）

3．指出下列句子运用的论证方法。

（1）人生什么是苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。（）

（2）答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！

（）

（3）古语说得好，“如释重负”；俗语也说，“心上一块石头落了地”。（）

（4）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”（）

【合作学习】

1．课文论述的问题是什么？根据课文内容归纳出中心论点。课文标题是论点还是论题？

2．作者是从哪几个方面证明课文论点的？用拟分论点的方式，归纳出每一方面的内容。

3．课文用了哪些论证方法？找出例句，结合具体内容领悟论证方法的作用。

4．观察下列句子的特点，体会它们的作用。

（1）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。

（2）凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。

（3）到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？

④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，也就无法弄清他对这个世界负什么责任。现实中，某些人虽然正承担着一些责任，但却是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，他们把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业；他们一发现社会上流行什么，就觉得自己应该紧紧跟上去；他们十分看重别人对自己的评价，谨小慎微地为这