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幼儿园生活安全教育教学方案

一、方案背景与意义

幼儿期是个体生理、心理发展的关键时期，也是安全意识萌发与自我保护能力初步形成的重要阶段。幼儿园作为幼儿集体生活的重要场所，其一日生活的各个环节都潜藏着安全隐患的可能性。近年来，社会对幼儿安全问题的关注度日益提高，如何系统、有效地对幼儿进行生活安全教育，帮助他们认识危险、规避危险、掌握初步的自我保护技能，已成为幼儿园教育工作的核心议题之一。本方案旨在结合幼儿年龄特点与认知规律，构建一套科学、实用、可操作的生活安全教育体系，将安全意识深植于幼儿心中，为其健康快乐成长保驾护航。

二、教育目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿认识生活中常见的安全标识、危险物品和危险情境，了解其可能带来的伤害。

2.使幼儿初步理解“安全”的含义，知道保护自己身体安全的重要性。

3.引导幼儿了解基本的安全常识，如不玩火、不触摸电源、不跟陌生人走等。

（二）技能目标

1.培养幼儿在不同情境下（如上下楼梯、户外活动、饮食、盥洗等）的自我保护能力，掌握简单的自我保护方法。

2.引导幼儿学习在遇到困难或危险时，能够用简单的方式（如大声呼救、寻求老师/成人帮助）寻求帮助。

3.使幼儿初步学会应对一些常见的轻微意外伤害的基本方法，如轻微擦伤的简单处理。

（三）情感态度目标

1.激发幼儿对安全知识的兴趣，乐于学习和讨论安全话题。

2.培养幼儿初步的安全责任感和自我保护意识，养成良好的安全行为习惯。

3.引导幼儿关爱自己和他人，形成互助友爱的安全氛围。

三、教育对象

本园全体幼儿（根据不同年龄段幼儿的认知特点和生活经验，内容与形式将有所侧重和调整）。

四、教育内容与重点

（一）入园与离园安全

*重点：不跟陌生人走，牢记家长和老师的姓名、联系方式（以儿歌、游戏形式记忆），有序上下学，不在园门口逗留玩耍。

（二）在园活动安全

1.室内活动安全：

*重点：不追逐打闹，不攀爬桌椅，正确使用玩具和工具，不将细小物品放入口鼻耳，开关门时注意安全。

2.户外活动安全：

*重点：遵守活动规则，不推挤同伴，不从高处跳下，不玩危险游戏，运动前做好准备活动，听从老师指挥。

3.游戏安全：

*重点：了解不同游戏的潜在风险，不争抢玩具，不做危险动作，学会等待与轮流。

（三）生活环节安全

1.饮食安全：

*重点：饭前便后要洗手，不挑食不偏食，不吃陌生人给的食物，不食用过期、变质食物，细嚼慢咽防噎呛。

2.睡眠安全：

*重点：安静入睡，不蒙头睡觉，不玩床上危险物品。

3.盥洗与如厕安全：

*重点：有序排队，不推挤，正确使用水龙头，节约用水，注意防滑，便后冲水。

（四）交通安全初步认知

*重点：认识红绿灯（红灯停、绿灯行），走斑马线，不在马路上玩耍，不随意横穿马路，乘坐大人电动车/自行车时注意坐稳扶好。

（五）消防安全初步认知

*重点：认识火警电话（以形象记忆为主），知道火苗危险不能玩，发生火灾时听从老师指挥，弯腰捂鼻逃离。

（六）防拐骗与自我保护

*重点：不跟陌生人说话，不接受陌生人的礼物，陌生人来接时需得到老师和家长的确认，遇到危险时大声呼救。

（七）简单的意外伤害处理与求助

*重点：知道身体不舒服或受伤时要告诉老师或家长，初步学习简单的止血（如用干净手帕按压）、处理轻微擦伤的方法。

五、教育原则与方法

（一）教育原则

1.生活化原则：将安全教育融入幼儿一日生活的各个环节，在真实情境中学习。

2.游戏化原则：通过幼儿喜闻乐见的游戏、儿歌、故事、情景表演等形式，使安全教育生动有趣。

3.情境性原则：创设模拟情境，让幼儿在体验中感知危险，学习应对方法。

4.主体性原则：鼓励幼儿主动参与，引导他们观察、思考、讨论和实践。

5.正面引导原则：以积极鼓励、正面强化为主，避免过度恐吓，保护幼儿的安全感。

6.家园共育原则：加强与家长的沟通与合作，形成安全教育的合力。

（二）教育方法

1.故事启迪法：讲述安全主题故事，引导幼儿理解故事寓意，认识危险。

2.儿歌说唱法：创编简单易记的安全儿歌，帮助幼儿巩固安全知识。

3.情景模拟法：设置如“陌生人敲门”、“玩具分享”、“上下楼梯”等情景，让幼儿扮演角色，体验和练习。

4.游戏体验法：设计安全小游戏，如“安全标志找朋友”、“我是小交警”等。

5.图片视频观察法：利用安全图片、动画片段等直观材料，帮助幼儿认识危险行为和安全标志。

6.讨论辨析法：针对生活中的安全问题组织幼儿讨论，明辨是非。

7.实践操作法：如学习正确洗手、整理玩具、模拟拨打求助电话（用玩具电话）等。

8.安全标志认知法：认识园内常见的安全标志，如“小心地滑”、“禁止攀爬”等。

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