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高校学生心理健康测评工具及报告

在高等教育阶段，学生面临学业压力、人际关系、职业规划及情感适应等多重挑战，其心理健康状况日益受到教育管理部门与高校的高度重视。科学有效的心理健康测评是识别学生心理需求、开展精准帮扶、优化心理健康教育工作的基础。本文将系统梳理当前高校常用的心理健康测评工具，并深入探讨测评报告的规范撰写与实践应用，以期为高校心理健康服务体系建设提供参考。

一、高校学生心理健康测评工具的分类与应用

高校学生心理健康测评工具的选择应基于测评目的、对象特点及资源条件，力求科学、适用、高效。目前，常用工具可大致分为以下几类：

（一）综合筛查与心理健康状况评估工具

此类工具旨在对学生的整体心理健康水平进行初步评估，识别可能存在心理困扰或风险的个体，为后续的分级干预提供依据。

1.大学生人格问卷（UniversityPersonalityInventory,UPI）

UPI是专为大学生群体设计的心理健康筛查工具，侧重于检测学生是否存在心理问题及其严重程度，尤其对神经症、精神分裂倾向、自杀意念等有较好的识别效果。其特点是题目数量适中，操作简便，适合大规模团体施测。在新生入学心理健康普查中应用广泛，能快速筛选出需要重点关注的学生群体。

2.症状自评量表（SymptomChecklist90,SCL-90）

SCL-90包含多个因子，如躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑等，可全面评估个体在近期（通常是一周内）的心理症状表现。该量表信效度较高，信息量丰富，不仅可用于筛查，也可用于评估心理健康教育或咨询辅导的效果。但其题目数量较多，施测时间相对较长。

（二）特定心理问题评估工具

针对常见的心理问题，如抑郁、焦虑、睡眠障碍等，有更为聚焦和精准的测评工具。

1.患者健康问卷（PatientHealthQuestionnaire-9,PHQ-9）

PHQ-9是一个简短有效的抑郁症状筛查与严重程度评估工具。它基于DSM-IV抑郁障碍的诊断标准设计，共9个条目，可用于初步判断是否存在抑郁症状以及症状的严重程度（轻度、中度、重度）。因其简便易行，也适用于在咨询过程中对抑郁症状变化进行追踪。

2.广泛性焦虑障碍量表（GeneralizedAnxietyDisorder-7,GAD-7）

类似PHQ-9，GAD-7是针对广泛性焦虑障碍的简短筛查工具，共7个条目，可评估焦虑症状的存在及严重程度。它同样具有良好的信效度和临床实用性。

3.匹兹堡睡眠质量指数（PittsburghSleepQualityIndex,PSQI）

PSQI用于评估个体近一个月的睡眠质量，涵盖睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、催眠药物使用和日间功能障碍等维度。对于识别学生中常见的睡眠问题具有重要意义。

（三）人格与心理特质评估工具

了解学生的人格特质、应对方式、自我概念等心理特质，有助于更深入地理解其行为模式和心理需求，为个性化辅导提供依据。

1.艾森克人格问卷（EysenckPersonalityQuestionnaire,EPQ）

EPQ从内外向性、神经质（情绪稳定性）、精神质三个维度评估人格特征，同时包含一个说谎量表以评估掩饰性。该问卷版本较多（成人版、儿童版），简明易测，有助于了解学生的基本人格倾向。

2.卡特尔16种人格因素问卷（16PersonalityFactorQuestionnaire,16PF）

16PF是一种更为全面的人格测评工具，测量乐群性、聪慧性、稳定性等16种根源特质。其结果解释丰富，不仅能反映个体的人格特点，还可预测其在某些领域的潜在表现和适应能力。但施测和解释相对复杂，对专业人员要求较高。

（四）社会适应与发展类评估工具

此类工具关注学生的社会支持、应对方式、生活满意度、学习适应等发展性指标。

1.社会支持评定量表（SocialSupportRatingScale,SSRS）

SSRS从客观支持、主观支持和对支持的利用度三个方面评估个体获得的社会支持水平。良好的社会支持是心理健康的重要保护因素，该量表有助于识别那些社会支持系统薄弱的学生。

2.简易应对方式问卷（SimplifiedCopingStyleQuestionnaire,SCSQ）

SCSQ将应对方式分为积极应对和消极应对两个维度，可评估学生在面对挫折和压力时所采用的应对策略，为指导学生建立积极有效的应对方式提供参考。

二、高校学生心理健康测评报告的撰写与应用

测评工具收集的数据本身并无意义，唯有通过科学的解读和专业的报告撰写，才能将其转化为有价值的信息，服务于学生心理健康工作。

（一）测评报告的核心要素

一份规范的高校学生心理健康测评报告应包含以下关键部分：