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小学语文《狼》教学导案及习题设计

引言

《狼》作为小学语文教材中一则富有张力的寓言故事（或动物故事，具体依版本而定，此处以常见寓言版本为例），以其生动的情节、鲜明的形象和深刻的寓意，成为培养学生阅读理解能力、逻辑思维能力和道德判断能力的优质素材。本导案及习题设计旨在引导学生在品读文本的过程中，不仅理解故事内容，更能体悟文字背后的深意，实现工具性与人文性的统一。

一、教学导案

（一）教材分析

本课所选《狼》的故事，通常情节集中，通过狼与其他角色（如小羊、牧童、猎人等）的互动，展现了狼的某种典型特性（如狡猾、凶残、贪婪等），并借此传达一定的生活道理或警示。文本语言简练传神，适合进行朗读训练和语感培养。故事的冲突性强，能有效激发学生的阅读兴趣，为深入理解寓意奠定基础。

（二）学情分析

小学中高年级学生已具备初步的独立阅读能力和一定的生活经验。他们对动物故事抱有浓厚兴趣，乐于探究情节发展和角色命运。对于“狼”这一形象，学生在日常生活中已有初步的认知（多为负面），但可能停留在表面。此阶段学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键期，通过引导，能够对故事中的因果关系进行分析，并尝试概括故事寓意。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。

*初步学习通过分析人物对话、动作、神态来理解人物形象的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事脉络。

*运用对比、联想等方法，加深对故事寓意的理解。

3.情感态度与价值观：

*理解故事所蕴含的道理，如对恶人不能抱有幻想、要善于观察思考、遇事要沉着冷静等（具体依故事版本而定）。

*培养初步的辩证思维，认识到事物的复杂性（若故事涉及狼的另一面，或可适当拓展）。

（四）教学重难点

*重点：理解故事内容，把握主要情节，分析狼的形象特点。

*难点：联系生活实际，深刻理解故事所揭示的寓意，并从中受到启发。

（五）教学准备

*教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（图片、音频、视频片段等），准备生字词卡片。

*学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

（六）教学课时

建议2课时。

（七）教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.（出示狼的图片或播放狼的叫声）提问：同学们，看到（听到）这个，你们想到了什么？在你们的印象中，狼是一种怎样的动物？（引导学生自由发言，初步感知狼的形象）

2.过渡：今天，我们就要一起走进一个关于狼的故事，看看这个故事里的狼又会带给我们怎样的感受。这节课我们学习《狼》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.字词检查：

*出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导易读错、易写错的字（如：“叼”、“骗”、“惨”等，具体依课文而定）。

*理解部分重点词语的意思（如：“找碴儿”、“争辩”、“龇牙咧嘴”等）。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，想想课文主要讲了一个什么故事？（用简洁的语言概括）

三、细读课文，梳理情节

1.分段朗读：指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：故事里都有谁？狼做了什么？结果怎么样？

2.梳理脉络：

*引导学生找出故事的起因、经过、结果。

*（根据故事情节）如：狼遇到了谁？它想干什么？它是怎么做的？对方有什么反应？最后的结果是什么？

*师生共同梳理，并板书关键情节节点。

四、课堂小结，巩固生字

1.小结：这节课我们初步认识了故事中的狼，了解了故事的大致情节。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字词各三遍。

*思考：故事中的狼给你留下了怎样的印象？

第二课时

一、复习回顾，导入新课

1.回顾：上节课我们学习了《狼》这篇课文，谁能简单说说故事的主要内容？

2.导入：这只狼在故事中具体是怎样表现的呢？我们这节课就来深入研究一下。

二、精读品味，分析形象

1.聚焦狼的言行：

*请同学们默读课文，找出描写狼的语言、动作、神态的句子，用“~~~~”划出来，并想一想，从这些句子中你看出这是一只怎样的狼？（小组讨论交流）

*重点研读狼与其他角色的对话部分：

*狼对小羊（或其他角色）说了几次话？每次说的内容是什么？语气是怎样的？（引导学生抓住关键词，如“气冲冲”、“恶狠狠地”等）

*它为什么要这样说？（引导学生理解狼的狡猾、找借口）

*指导朗读：读出狼的凶狠、狡猾。

2.聚焦其他角色：