第六单元一、基础模块上子路曾皙冉有公西华侍坐教学设计+(2).docx

一、子路、曾皙冉有公西华侍坐

一、教学目标

1.掌握文言实词（如“方”“撰”“与”）、虚词（如“以”“乎”“尔”）及特殊句式（宾语前置、状语后置等）

2.通过语境推断词义，提升文言文自主阅读能力。

3.分角色朗读，分析人物语言、动作细节，归纳弟子性格特征。

4.对比四弟子的“志向”，理解孔子“礼治”思想与教育艺术。

5.领悟孔子因材施教的教育智慧及儒家“礼乐治国”的理想。

重点与难点

1.通过对话分析子路、冉有、公西华、曾皙的性格差异（如子路直率鲁莽，曾皙洒脱超然）。

2.曾皙“暮春郊游图”的深层含义：体现孔子向往的和谐社会理想（礼乐教化、天人合一）。

3.孔子“与点”的原因：既有对现实政治