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电化教育馆2025年工作总结及下一年工作计划

2025年，我馆紧扣教育数字化战略行动总体部署，以“服务教育改革、赋能质量提升”为核心目标，聚焦数字化转型关键领域，系统推进教育资源供给、教师数字素养提升、技术支撑体系优化、区域协同创新等重点任务，在实践中探索出符合区域教育发展需求的电化教育路径。现将全年工作情况总结如下，并对2026年重点任务作出安排。

一、2025年工作总结

（一）教育数字化转型基础进一步夯实，应用场景持续拓展

全年投入专项经费2300万元，完成“智慧教育云平台2.0”升级，平台存储容量从500TB扩容至1PB，日均并发访问量提升至8万次，支撑了区域内1200所中小学、200余所幼儿园的常态化应用。重点推进“三个全覆盖”工程：一是“智慧教室”建设全覆盖，累计完成8500间教室的智能化改造（含农村学校3200间），配备交互智能平板、AI教学助手、环境感知设备等，实现“班班通”向“班班智”升级；二是“教育大数据中心”全覆盖，完成28个区县数据分中心建设，打通教务、教研、评价等12个业务系统数据壁垒，累计汇聚学生成长、教师发展、学校管理等数据3.2亿条，为精准教学、科学决策提供支撑；三是“5G+教育”应用场景全覆盖，在12所试点校部署5G教学专网，开展AR虚拟实验、远程协同教研、全息互动课堂等创新应用，其中“5G+乡村音乐课堂”项目覆盖120所农村小学，城市音乐教师通过全息投影技术实时指导乡村学生，课程满意度达92%。

（二）优质数字教育资源供给提质增效，普惠性显著增强

以“需求导向、精准供给”为原则，构建“基础资源+特色资源+个性化资源”三级资源体系。全年新增优质资源12万条，其中基础教育资源8.5万条（覆盖小学至高中全学段、20个学科），职业教育资源2.3万条（聚焦智能制造、现代农业等区域重点产业），特殊教育资源1.2万条（含盲文数字化教材、听障儿童语言训练课件）。创新“资源+服务”模式，针对农村学校教师资源应用能力薄弱问题，配套开发“资源使用指南”微课程2000个，组织“资源应用工作坊”150场，参与教师1.8万人次，推动资源使用率从65%提升至82%。建立资源动态评价机制，引入“用户满意度+应用效果+更新频率”三维评价指标，淘汰低质资源3000条，培育“精品资源包”500个，其中“大单元教学设计资源包”被32个区县采纳，助力课堂教学改革。

（三）教师数字素养提升工程深入实施，队伍能力实现跃升

制定《区域教师数字素养发展指南（2025-2027）》，构建“分层分类、训用结合”的培训体系。面向新教师（教龄0-3年），开展“数字工具基础应用”培训，覆盖1.2万人，重点掌握智能备课、课堂互动、作业分析等工具使用；面向骨干教师（教龄5-10年），实施“数字赋能教学创新”研修项目，选拔1000名教师组建研修共同体，开发“跨学科主题学习”“项目式学习”等数字化教学设计案例200个；面向管理者（校长、教务主任），开设“教育数字化领导力”工作坊，围绕数据驱动管理、智慧校园运营等主题开展培训60场，参与4200人次。建立“培训-实践-认证”闭环机制，联合高校开发“数字素养等级认证”标准，全年完成初级认证8000人、中级认证2000人、高级认证500人，教师数字素养达标率从78%提升至91%。典型案例中，某农村初中教师通过培训掌握AI作文批改工具，将作文反馈时效从3天缩短至1小时，学生写作积极性提升40%。

（四）技术支撑与安全保障体系不断完善，运行效能稳步提升

组建由120名技术骨干构成的“教育数字化服务团队”，建立“区县-学校-班级”三级技术响应机制，全年处理设备故障、系统异常等问题2.1万次，平均响应时间缩短至2小时。完成教育云平台等保三级测评，部署态势感知系统、数据脱敏工具，全年未发生重大网络安全事件。创新“技术赋能教研”模式，开发“智能教研助手”，集成课堂实录分析、教学行为诊断、学情数据挖掘等功能，辅助教研团队开展精准分析，全年支持区域教研活动800场，生成教研报告600份，推动教研从经验总结向数据驱动转型。

（五）区域协同与开放创新取得突破，发展生态持续优化

联合周边5个地市成立“教育数字化协同发展联盟”，签署资源共享、教师互训、技术共研等合作协议，共享优质资源3万条，联合开发“跨区域同步课堂”项目，覆盖100对城乡学校，开展同步教学2000课时。与高校、科技企业建立“产教融合实验室”5个，聚焦AI教育应用、教育元宇宙等前沿领域开展联合攻关，其中“基于大语言模型的智能答疑系统”已在20所学校试点，学生问题解决率提升35%。举办“教育数字化创新大赛”，征集作品1200件，评选优秀案例100个，其中“留守儿童数字关爱平台”“非遗文化数字化传承课程”等项目被推广至全区使