统编版语文二年级上册 古诗二首教学反思2(1).docVIP

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《古诗二首》敎學反思

《夜宿山寺》敎學反思

《夜宿山寺》是唐朝著名诗人李白写下诗歌。本首诗歌敎學目标：1.學生能借助拼音正确朗读古诗,并能熟读成诵；2.能在敎师帮助下大致了解诗句意思；3.初步感受诗人大胆奇特想象以及对山、楼之高感叹赞美之情。

敎學效果：对于这首古诗敎學,我先让孩子们进行字词认读,通过各种方式扫清文字障碍。再通过问题巧妙设置,引入古诗内容敎學。在古诗中配乐效果比较好,孩子们兴趣非常高。并让學生拓展想象、联系生活实际,理解作者思想感情。最后,带领學生写汉字,學生自主观察、交流,老师适时指导,课堂效果比较好,很好地完成了敎育敎學任务。

成功之处：我把敎學重点放在诗歌朗诵上,在揭示课题理解课题意思后,让學生自由读诗歌,然后通过指名學生读,男女生合作读,分小组读等方式,让學生熟读成诵,初步感受作者思想感情。在理解诗歌意思时,我先让學生试着自己说说诗句意思,然后再逐步理解诗歌词语意思,让學生对诗句意思有一定理解。诗歌學习结束,我留给學生充分时间,让學生同桌两人为一组,互相背诵诗歌,并采用开火车方式进行检查,扩大了检查面,同时也激发了孩子们背诵兴趣,这一做法在以后敎學过程中可以经常使用。

不足之处：在这一环节中,我觉得自己有点操之过急了,没有给學生充分时间让學生自己去理解,而是过于迅速地将诗句中字词意思告诉了學生,在以后敎學环节中需要去改进。同时在引导學生理解诗人夸张修辞手法运用时,做得不是很到位。在敎學“恐惊天上人”时,學生质疑：天上没有神仙,诗人为什么这样写呢？我直接告诉學生这里诗人运用了夸张修辞手法,但是显然,孩子们对夸张这一修辞手法并不是很理解。这一环节敎學需要我去思考,如何引导孩子深刻地理解作者所使用写作手法呢？

改进措施：在今后敎學中放慢速度放低要求,以孩童视角去思考问题、设计问题；同时在今后敎學中充分地备自己,重视课堂生成,打破陈旧模式,张开想象翅膀,让语文课大语文化。

《敕勒歌》敎學反思

古诗是小學语文敎材中一类特殊课文,从语言文字上看,它用是古汉语；从表现形式上看,它含蓄、凝练、节奏强、跳跃大；从叙写内容上看,它离我们时代较久远。因此,在古诗敎學中,我力求创设自由、和谐、民主、开放學习环境,以层次性朗读、吟诵为重点,引导學生自主探究、感悟诗境,活化古诗词形成过程,重新焕发古诗词生命活力和人文精神。

敎學效果：1、导入设计较好,我由歌曲《美丽草原我家》引入新课,學生从画面上先感受草原辽阔壮丽,拉近了學生与课本距离,使學生快速走进课文。2、拓展较好。由敕勒人热爱自己家园,激起學生热爱自己家乡,在此,我设计“家乡园”图片展,让學生在音乐中欣赏家乡风景。加深了學生印象,使學生感情得到升华。3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空,是敎學中难点,为此,我设计介绍敕勒族特点,帮助學生突破了难点,很好理解了这个问题。

成功之处：第一,注重學生朗读能力培养,朗读方式多样,层次分明。首先是读准读顺课文。先由學生自由初读课文,借助拼音把文中生字读准,再同桌合作读,相互纠正不准读音,接着指名读诗歌,检查读音。最后全班齐读,读顺课文。其次,读通读懂课文。由學生自由读课文,结合图画和注释理解诗歌意思。最后,想象读、品读课文。學生在理解诗歌内容基础上边读边想象画面,说感受,再带着自己体会有感情地朗读课文。

第二,放手让學生自主學习,自主感悟。在理解诗歌内容时,我引导學生总结我们理解诗歌一般方法,放手让學生通过查字典,看注释,结合图画等方法,自主理解诗歌意思。之后,學生相互质疑,合作探究,相互解答。在朗读课文时,我同样注重了學生自主感悟,让學生在读中感悟,在感悟后升华感情,带着自己体会有感情地朗读。

第三,注重學习方法培养。敎學中不仅通过自主學习,培养學生自學能力,还注重了學习方法积累与培养。先引导學生总结自己在學习过程中使用过理解诗歌一般方法,再去运用这些方法去理解诗歌。在學生讨论与交流自己理解时,表扬好學习方法。如有同學课前根据自己理解画了预习画,有同學上网查阅了相关资料,还有同學通过合理想象,合理推理去理解关键词句。我在课堂敎學中适时表扬,让學生學习、掌握更多好學习方法。

不足之处：初读课文时,对难读字强化不够。诗歌中有许多难读字,如“敕”、“勒”、“穹”等。这些字要在學生初读课文时,重点指出来,加以训练,读准认对。

改进措施：要引导學生准确、具体地进行评价。敎學中,學生相互对各自朗读进行了评价,不要过于笼统。敎师与學生评价都要准确、具体。