小学陀螺相关教案与教学设计.docxVIP

小学陀螺相关教案与教学设计

陀螺，这一古老而充满趣味的玩具，不仅承载着许多人的童年记忆，更蕴含着丰富的科学原理和教育价值。将陀螺引入小学教学活动，不仅能激发学生的探究兴趣，培养动手实践能力，还能在玩中学，渗透科学、数学、艺术等多学科知识。本文将从教学目标、教学准备、教学过程、评价方式等方面，探讨如何设计一份优秀的小学陀螺主题教案，并提供具体的教学设计思路，以期为一线教师提供有益的参考。

一、优秀教案的核心要素

一份优秀的小学陀螺教案，首先要明确其教育定位，并非单纯的玩乐，而是将教育目标巧妙融入其中。

（一）明确的教学目标

教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。例如，在知识与技能方面，学生可以认识陀螺的基本结构，了解影响陀螺转动的简单因素（如重心、摩擦力、初始力量等）；在过程与方法方面，通过观察、制作、实验、讨论等方式，体验科学探究的基本过程；在情感态度与价值观方面，培养学生的动手能力、创新意识、合作精神以及对科学现象的好奇心。

（二）充分的教学准备

“工欲善其事，必先利其器”。充分的教学准备是教案顺利实施的保障。这包括教师准备和学生准备。教师需准备各种类型的陀螺实物（传统陀螺、现代玩具陀螺、自制简易陀螺等）、制作陀螺的材料（如卡纸、瓶盖、铅笔、牙签、圆规、剪刀、胶水等）、演示用的工具、相关的图片或视频资料。学生则可根据教师要求，提前收集或准备部分简单材料，如废旧光盘、瓶盖、硬纸板等，激发其参与的主动性。

（三）精心设计的教学过程

教学过程是教案的主体，应层次分明、循序渐进，富有启发性和趣味性。通常可分为导入、新知探究、实践操作、拓展延伸、总结评价等环节。每个环节的设计都应围绕教学目标，考虑学生的认知特点和兴趣点。

（四）多元的评价方式

评价应贯穿教学全过程，不仅关注学生的学习结果，更要关注其在活动过程中的参与度、探究精神、合作能力和创新表现。可以采用观察记录、学生自评互评、作品展示、小组汇报等多种方式，使评价更具全面性和激励性。

二、教学设计示例：小学中年级《玩转陀螺——有趣的平衡与运动》

（一）课题名称

玩转陀螺——有趣的平衡与运动

（二）适用年级

小学三、四年级

（三）课时建议

1-2课时（可根据实际情况拆分或合并）

（四）教学目标

1.知识与技能：初步认识陀螺的基本结构（如陀螺体、中心点）；通过动手操作，了解影响陀螺转动稳定性和时间的一些简单因素（如重心是否稳定、初始推力是否均匀）；学习简单陀螺的制作方法。

2.过程与方法：通过观察、比较、动手制作、实验探究、小组讨论等方式，体验科学探究的乐趣；培养观察分析能力、动手实践能力和初步的解决问题能力。

3.情感态度与价值观：激发对科学现象的好奇心和探究欲望；培养认真细致、乐于合作、勇于尝试、不怕失败的精神；感受传统玩具的魅力，体验成功的喜悦。

（五）教学重难点

*重点：探究影响陀螺转动的因素，制作并玩转陀螺。

*难点：理解重心稳定对陀螺转动的影响，以及如何通过调整使陀螺转得更稳、更久。

（六）教学准备

1.教师准备：

*各种陀螺实物：传统木质陀螺、塑料玩具陀螺（不同形状、大小、重量）、自制简易陀螺（如瓶盖陀螺、纸板陀螺、鸡蛋陀螺等）。

*制作材料：硬纸板、废旧光盘、瓶盖、短木棍、牙签、铅笔、剪刀、胶水/双面胶、彩笔、圆规、直尺等。

*多媒体课件：包含陀螺历史简介（图文或短视频）、不同种类陀螺图片、制作步骤示意图。

*实验记录表（可选）。

2.学生准备：预习关于陀螺的知识（如有），收集家中简单的废旧材料（如小瓶盖、硬纸板边角料等），带好美术工具（剪刀、彩笔等，注意安全使用说明）。

（七）教学过程

第一环节：情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.猜谜导入/故事导入：

*师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的老朋友，它有一个圆圆的身体，只要你轻轻一转，它就能在原地跳舞，越转越稳，它是谁呢？”（引出“陀螺”）

*或讲述一个与陀螺相关的小故事，如古代士兵用陀螺训练专注力等（简化版），引发学生兴趣。

2.展示与观察：

*教师展示收集到的各种陀螺，让学生自由观察、触摸（注意引导有序）。

*提问：“这些陀螺一样吗？它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？”（引导学生关注形状、大小、材质、有无中心点等）

3.揭示课题：今天，我们就一起来玩转陀螺，探索其中的科学奥秘。（板书课题）

第二环节：探究体验，感知特性（约15-20分钟）

1.第一次玩陀螺：

*提供几种不同类型的陀螺（如稳定的、不太稳定的），让学生分组尝试转动，体验陀螺的运动。

*提问：“你的陀螺转起来了吗？转得稳不稳？转了多久？你发现了什么？”（引导学生初步感知陀螺转动需要一个中心点