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小学四年级道德与法治《校园交通安全》教学设计

一、课程标准解读

本教学设计严格依据小学道德与法治课程标准要求，聚焦校园交通安全核心主题，紧扣“培养学生安全意识与自我保护能力”的学段目标。在知识与技能维度，明确要求学生掌握交通安全规则、交通信号及标志含义、紧急情况应对措施等核心内容，达到“了解”“理解”的认知水平，需通过具象化实践活动与情境模拟实现知识内化；在过程与方法维度，践行课标倡导的情境教学、案例分析、小组合作探究等方式，引导学生主动参与、自主建构知识，提升分析与解决问题的能力；在情感·态度·价值观与核心素养维度，着力培育学生的社会责任感、规则意识和自我保护素养，帮助学生认识到交通安全既是个人行为，更是对他人、对社会负责的重要体现。

二、学情分析

（一）学生基础特征

认知水平：四年级学生对交通信号、常见交通标志有初步感性认知，但对系统的交通规则、紧急情况应对策略等缺乏深度理解，认知呈现碎片化特点。

生活经验：学生日常存在过马路忽视信号灯、在道路周边追逐嬉戏等行为，对交通安全风险的预判能力较弱，缺乏实际安全出行的规范体验。

能力特点：具备基本的观察力、动手操作能力，但合作探究、逻辑分析及问题解决能力仍需进一步培养，抽象思维较弱，对具象化、直观化的教学内容接受度更高。

学习特质：好奇心强，乐于参与互动式、体验式学习，对枯燥的理论讲解兴趣较低。

（二）针对性教学对策

强化基础认知：系统梳理交通安全规则与紧急应对措施，通过实例解析、反复强化，确保学生形成完整的知识体系。

丰富实践体验：设计高度仿真的校园交通模拟场景，让学生在亲身操作中感知安全出行的重要性，规范行为习惯。

分层能力培养：通过小组合作任务、梯度化练习，兼顾不同水平学生的学习需求，逐步提升合作能力与问题解决能力。

三、教学目标

（一）知识目标

识记并理解交通信号、交通标志、校园交通安全规则等核心概念，能准确描述不同交通信号的含义及常见交通标志的作用。

掌握安全过马路的具体方法、紧急情况下的自救与求助技巧，能清晰阐释交通安全的基本原理。

能运用所学知识分析简单的校园交通场景问题，归纳交通安全基本原则，并在新情境中初步应用。

（二）能力目标

具备独立识别交通标志、遵守交通信号的实践能力，能规范完成安全过马路等基础交通安全操作。

通过小组合作，提升多角度分析交通安全问题、设计创新性解决方案的能力（如制作校园交通安全宣传作品）。

培养对交通安全方案的评估能力，能针对具体场景提出合理的优化建议。

（三）情感态度与价值观目标

通过了解交通安全事故的严重后果，深刻体会遵守交通规则的重要性，树立“安全第一”的出行意识。

增强社会责任感，认识到交通安全与他人、社会的密切关联，养成自觉遵守交通规则的良好习惯。

愿意将课堂所学应用于日常生活，主动传播交通安全知识，助力营造安全有序的校园及周边环境。

（四）科学思维目标

初步学会构建校园交通安全问题的简单模型（如路口通行模型），并运用模型分析通行逻辑。

培养批判性思维，能对常见的交通安全行为进行正误判断，基于证据提出合理结论。

运用设计思维，针对校园交通安全隐患提出初步的解决方案原型。

（五）科学评价目标

学会反思自身的学习过程，评估学习效果，能主动提出针对性的学习改进建议。

掌握基本的评价方法，能运用评价量规对同伴的交通安全相关作品（如宣传海报）给出具体、有依据的反馈。

提升信息甄别能力，能初步判断交通安全相关信息的可靠性。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

交通信号（红绿灯、黄灯）、常见交通标志的含义及识别方法。

校园及周边安全过马路的具体规则与操作流程。

校园内突发交通相关紧急情况（如碰撞、走失）的自救与求助方法。

校园交通安全规则的核心原则及日常践行要求。

（二）教学难点

抽象交通概念的具象化理解：如交通流量变化对通行安全的影响、复杂路口的通行决策逻辑。

理论知识与实际行为的转化：将课堂所学规则灵活应用于真实的校园及周边交通场景，规范自身出行行为。

难点成因：学生抽象思维发展不成熟，缺乏系统的交通安全实践体验，对规则的深层意义理解不足。

五、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

交通安全规则讲解课件、校园交通安全案例分析视频、交通安全教育短片

教具

交通信号标志实物模型、校园交通场景示意图（含路口、通道、停车场等）

学习任务材料

小组讨论任务单（交通安全规则应用场景题）、交通安全知识评价表、思维导图绘制模板

学习用具

画笔、彩纸、记号笔、笔记本

教学环境

小组式座位排列（46人一组）、黑板预留板书框架（知识体系+核心规则）

学生预习

阅读教材中交通安全相关章节，记录生活中观察到的交通标志或安全出行场景

六、教学过程（40分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：提问“同学们，每天上学、放学的路上，你们都会遇到哪些交通场景？有没有发现