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小学数学趣味课堂教学案例集锦

数学，常被视为一门抽象且枯燥的学科，尤其对于小学生而言，如何点燃他们对数学的兴趣，引导他们主动探索，是每位小学数学教师面临的重要课题。趣味教学，正是破解这一难题的有效途径。它将抽象的数学知识融入生动的情境、有趣的游戏和生活化的体验中，让学生在玩中学、学中思，从而真正理解数学、爱上数学。本文汇集了几则小学数学趣味课堂教学案例，旨在为一线教师提供一些可借鉴的实践思路，共同提升小学数学课堂的吸引力与实效性。

案例一：“数字王国历险记”——低年级数的认识与比较

适用年级：一年级（数的认识与大小比较）

趣味点设计：创设童话情境，角色扮演，闯关游戏。

实施过程：

1.情境导入，激发兴趣：教师身着简单的国王服饰（或佩戴一个象征性的皇冠头饰），以“数字王国国王”的身份出现在学生面前：“小朋友们，今天我是数字王国的国王，我们王国的数字宝宝们迷路了，它们找不到自己的家，也分不清谁大谁小了，需要聪明的小勇士们帮忙！你们愿意成为数字王国的小勇士，帮助它们吗？”

2.“寻找数字宝宝”（认识数字）：

*教师将印有0-9数字的卡片藏在教室的各个角落（如书架后、门后、学生座位旁等）。

*学生分成小组，在规定时间内“寻宝”，找到数字卡片后，小组合作认读卡片上的数字。

*找到所有数字宝宝后，“国王”请各小组展示找到的数字，并带领全班同学认读。

3.“帮数字宝宝排队”（比较大小与排序）：

*“国王”：“数字宝宝们找到了，但是它们还是不知道自己应该站在哪里，请小勇士们帮它们按顺序排好队吧！”

*每组发放一套打乱顺序的0-9数字卡片，小组合作将数字按从小到大（或从大到小）的顺序排列。

*引入“数字宝宝比身高”的比喻：“1像小棍细又长，2像小鸭水上漂……数字宝宝们也有高矮，我们看看谁最高（最大），谁最矮（最小）？”

*设计“数字跷跷板”游戏：两名学生分别手持一个数字卡片，站在教室前方的“跷跷板”（可用粉笔画出或用两块平衡的木板模拟）两端，其他学生判断哪个数字大，哪个数字所在的“跷跷板”一端会下沉。

4.“数字城堡闯关”（巩固练习）：设置不同关卡，如“数一数城堡上的窗户有几个”（点数）、“哪扇门上的数字最大/最小”（比较）、“按照数字顺序铺好通往城堡的路”（排序）。学生分组闯关，完成任务可获得“数字王国小勇士”贴纸。

教学效果与反思：本节课通过创设“数字王国”这一充满童趣的情境，将抽象的数字认知转化为学生喜闻乐见的“寻宝”、“排队”、“闯关”等活动。学生在角色扮演和游戏中，主动参与，积极思考，不仅扎实掌握了0-9数字的认读和大小比较，更在过程中体验到了数学学习的乐趣，培养了初步的合作意识和探究精神。教师在“寻宝”环节需注意安全提示，并关注学生的参与度，确保每个学生都有体验机会。

案例二：“图形变变变”——中年级图形的认识与拼组

适用年级：三年级（认识平面图形及其特征，图形的拼组）

趣味点设计：动手操作，小组合作，创意拼摆，故事创编。

实施过程：

1.“图形魔术师”登场：教师手持一个万花筒：“同学们，看，这是什么？万花筒里有许多奇妙的图案，它们都是由一些基本的图形变出来的。今天，我们也来当一回‘图形魔术师’，探索图形的奥秘！”

2.“图形宝宝总动员”（复习旧知，认识新知）：

*学生从学具袋中取出已学过的长方形、正方形、三角形、圆形等图形卡片，同桌互相指认并说说它们的特征。

*教师出示平行四边形、梯形等新图形，引导学生观察、触摸，与已知图形比较，发现其特征。

3.“七巧板的奇妙世界”（图形拼组与想象）：

*介绍七巧板的由来，激发学生民族自豪感。

*学生每人一套七巧板，尝试用不同的图形拼出指定图案（如正方形、三角形、平行四边形，或简单的动物、人物轮廓）。

*小组合作挑战：用多副七巧板拼出更复杂的场景，如“我们的校园”、“海底世界”等，并派代表介绍作品中用到了哪些图形，是如何拼组的。

4.“图形拼贴画与故事创编”（创意表达与综合运用）：

*提供各种颜色和大小的图形纸片、胶水、画纸。

*学生自由选择图形，拼贴出自己喜欢的图画，并为图画创编一个简短的数学故事，故事中要包含对所用图形特征的描述。例如：“一天，长方形的小房子里住着一个圆形的太阳宝宝……”

*举办“图形创意画展暨故事会”，学生展示作品并讲述故事。

教学效果与反思：本案例充分发挥了学生的主体性，通过“看一看、摸一摸、拼一拼、说一说、画一画”等多种感官参与活动，让学生在动手操作中深化对图形特征的理解，在创意拼摆中感受图形组合的奇妙。“故事创编”环节更是将数学与语文、美术学科有机融合，不仅锻炼了学生的空间想象能力和动手能力，还培养了他们的语言表达能力和创新思维。