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2025年国家义务教育质量监测心理健康测考试试题及答案解析

1.（单选）小杰连续两周每天睡眠不超过5小时，上课时无法集中注意力，最符合下列哪项心理应激反应？

A.急性应激障碍?B.适应障碍?C.创伤后应激障碍?D.广泛性焦虑障碍

答案：B。解析：症状持续两周、由学业压力引发、社会功能受损但未出现闪回或高度警觉，符合适应障碍诊断要点。

2.（单选）“我这次数学考砸了就证明我天生笨”属于哪种认知扭曲？

A.贴标签?B.灾难化?C.过度概括?D.个人化

答案：A。解析：用一次失败定义整体自我，是典型的“贴标签”。

3.（单选）下列哪项不是积极心理资本的核心维度？

A.希望?B.乐观?C.韧性?D.完美主义

答案：D。解析：Luthans提出的心理资本四维度为希望、乐观、韧性、效能，完美主义属于负向人格特质。

4.（单选）根据埃里克森理论，六年级学生处于哪一心理社会发展阶段？

A.主动对内疚?B.勤奋对自卑?C.同一性对角色混乱?D.亲密对孤独

答案：B。解析：6—12岁为“勤奋对自卑”，小学阶段核心冲突。

5.（单选）小芳在班级被排挤，老师采用“同伴配对—合作阅读”策略，主要干预的是：

A.认知重评?B.情绪调节?C.同伴关系?D.自我效能

答案：C。解析：合作阅读通过结构化互动重建同伴联结，直接靶向社交排斥。

6.（单选）“心跳加快、手心出汗、肠胃不适”最可能出现在焦虑的哪一成分？

A.认知?B.行为?C.生理?D.情绪

答案：C。解析：躯体症状属生理成分。

7.（单选）关于非自杀性自伤（NSSI），下列表述正确的是：

A.一定伴随自杀意图?B.主要功能是情绪调节?C.多见于男性?D.冲动性与血清素过高有关

答案：B。解析：NSSI核心功能是快速缓解负性情绪，与自杀意图无必然联系，女性比例高，血清素水平低。

8.（单选）“成长型思维模式”实验发现，表扬“努力”比表扬“聪明”更能提高儿童哪方面表现？

A.流体智力?B.挫折后坚持时间?C.反应抑制?D.工作记忆容量

答案：B。解析：Dweck研究指出，过程性表扬增强失败后的坚持。

9.（单选）下列哪项最能体现“情绪粒度”高？

A.“我现在很烦”?B.“我有点沮丧，还有一丝失望”?C.“我情绪起伏大”?D.“我不知道自己怎么了”

答案：B。解析：能区分并精准命名多重情绪，粒度高。

10.（单选）根据自我决定理论，教师“提供选择”主要满足学生的：

A.胜任需要?B.关系需要?C.自主需要?D.安全需要

答案：C。解析：选择感是自主需要的核心。

11.（单选）“考试前把担心写下来可提升成绩”的心理机制是：

A.表达性书写减少工作记忆负荷?B.提高自我效能?C.增强外部归因?D.降低皮质醇基线

答案：A。解析：Ramirez实验证实，书写释放认知资源，提高工作记忆可用容量。

12.（单选）“社会脑”网络中，负责推测他人意图的关键结构是：

A.杏仁核?B.内侧前额叶?C.扣带回?D.脑岛

答案：B。解析：内侧前额叶（mPFC）是心理理论核心节点。

13.（单选）“正念一分钟”练习中，让学生数呼吸次数，主要训练的是：

A.注意监控?B.认知重评?C.暴露?D.系统脱敏

答案：A。解析：数呼吸是锚定当下注意，属于监控训练。

14.（单选）“童年期忽视”与“童年期虐待”相比，下列哪项差异最显著？

A.忽视更易导致外化问题?B.忽视对大脑默认模式网络影响更大?C.忽视与后期抑郁相关更低?D.忽视不影响依恋类型

答案：B。解析：忽视造成刺激匮乏，默认模式网络过度自我参照加工，与抑郁高度相关。

15.（单选）“情绪感染”与“情绪共情”的关键区别是：

A.是否产生相同情绪?B.是否意识到情绪来源?C.是否伴随镜像神经元激活?D.是否出现助人行为

答案：B。解析：感染是无意识模仿，共情需区分自我—他人情绪来源。

16.（单选）“睡眠—情绪漏斗”模型指出，睡眠剥夺优先损害：

A.情绪识别?B.情绪记忆?C.情绪调节?D.情绪表达

答案：C。解析：前额叶对杏仁核的自上而下调控最先受损。

17.（单选）“同伴压力”实验（Asch线条判断）显示，当同盟者增至4人时，从众率趋于稳定，说明：

A.信息性社会影响饱和?B.规范性社会影响饱和?C.群体规模效应递减?D.认知失调降低

答案：C。解析：规模效应边际递减，4人后增幅不显著。

18.（单选）“自我同情”三成分不包括：

A.自我友善?B.共同人性?C.正念?D.自我批评

答案：D。解析：Neff模型三成分：友善、共同人性、正念。

19.（单选）“延迟满足”实验发现，可等待15分钟的儿童，青少年期哪项得分更高？

A.流体推理