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我对“做中学”理念的理解与践行

引言：理念的起源与现实意义

“做中学”这一理念，并非凭空而来的时髦口号，而是深深植根于人类认知发展的历史长河之中。早在二十世纪初，美国教育家约翰·杜威便以其前瞻性的教育哲学，系统阐述了这一思想的核心要义——学习绝非被动接受知识的容器填充过程，而应是主体在真实情境中通过主动参与、反思实践而实现的意义建构。作为一位在内容创作领域深耕十余年的从业者，我曾无数次目睹传统填鸭式培训的局限：新入职的编辑捧着厚厚的操作手册，却在面对突发选题时手足无措；团队成员在会议室里反复讨论方案细节，最终落地时却漏洞百出。这些场景反复印证着一个朴素真理：理