《演唱 春雨》教学设计-2025-2026学年西大版（新教材）小学音乐一年级下册.docxVIP

《演唱春雨》教学设计-2025-2026学年西大版（新教材）小学音乐一年级下册

一、学情分析

本课授课对象为小学一年级学生，年龄集中在6-7岁，具备鲜明的低段学生身心特点。他们对自然现象充满好奇心，对春雨、花草等生活化内容兴趣浓厚，乐于参与模仿、角色扮演等互动活动。经过前几课时学习，学生已初步接触自然声音的节奏模仿，对四分音符、八分音符有简单认知，能跟随音乐做基础律动，但音准把控、节奏精准度及情感表达能力尚待提升。该阶段学生以具象思维为主，注意力易被直观刺激吸引，需通过多感官体验、趣味游戏化解抽象音乐知识，同时个体差异明显，部分内向学生需针对性引导，确保全员参与课堂。

二、核心素养教学目标

审美感知

通过聆听雨声、歌曲旋律及观看情境画面，想象春雨滋润大地的场景，感知歌曲欢快活泼又饱含温情的情感基调，区分音乐中力度（p、f）变化所表现的雨势差异，建立音乐与自然的审美关联。

艺术表现

掌握歌曲中的附点节奏、连续八分音符等核心节奏型，能用清晰、有表情的声音演唱歌曲，准确区分种子、梨树、麦苗、小朋友等角色的演唱语气，配合乐器或身体律动为歌曲伴奏，做到旋律、节奏与情感的协调统一。

创意实践

能模仿雨声创编简单律动，尝试替换歌词描绘春雨滋养的其他事物，探索沙锤、响板及生活物品的音响效果，体验“生活即音乐”的创意乐趣，提升音乐表现力与创造力。

文化理解

通过歌曲内容理解春雨对自然万物的滋养作