河北省2025七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族封建国家的建立和巩固第12课大一统王朝的巩固课件新人教版.pptxVIP

第三单元秦汉时期：统一多民族

封建国家的建立和巩固;;预学新知;儒家;某中学七年级同学开展以”感受历史智慧”为主题的项目化学习活动，邀请你一起探究，并完成以下任务。

任务一解读治国措施——感悟政治智慧

1.（原创题)）李华同学在学习西汉前期中央与地方的关系时，绘制了下面的示意图，其中△处的内容应是()

A．推行郡县制B．采纳“推恩”建议

C．确立察举制D．建立刺史制度;2．下面所示为西汉时期的文物，它们可以用于研究汉朝的()

A．郡国并行制度

B．无为而治思想

C．经济发展水平

D．国家治理方式;3．汉武帝一方面加强对商业和商人的管理，实行彻底的币制改革，把铸币权收归中央，禁止地方铸钱，统一货币；另一方面将煮盐、冶铁等经营权收归国有。这些措施起到的主要作用是()

A．使汉初的经济逐渐得以恢复发展

B．使地方上的豪强地主发展起来

C．使整个社会的文化素养得以提高

D．使朝廷对社会经济的掌控加强;4．汉代的太学以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，太学生通过严格的考试方可毕业，并按成绩高低授予一定的官职。这一做法()

A．使诸侯王的封地越来越小

B．为大一统奠定了经济基础

C．推动诸子百家学说的流行

D．使儒学开始居于主导地位;5.汉高祖时对匈奴实行和亲政策，每年要送给匈奴大量的粮食和布匹；汉武帝时则多次组建强大的骑兵队伍，大举进攻匈奴。产生这一变化的主要原因是汉武帝时期()

A．经济发展，国力增强

B．和亲政策不起作用

C．重用将领卫青、霍去病

D．匈奴势力逐渐衰弱;6.(跨学科·地理)(2025·河北模拟)如图所示的这场战役的结果()

A．为张骞出使西域创造了条件

B．标志西域正式归属了中央政权

C．使匈奴再也无力与西汉抗衡

D．使汉武帝加强了对地方的控制;7．[2025·合肥月考]汉武帝在经济上采纳桑弘羊的主张，由政府直接经营运输和贸易；同时军事上任用卫青、霍去病为大将，解除了匈奴的威胁。这些措施旨在()

A．减轻农民负担

B．削弱诸侯王实力

C．加强君主专制

D．巩固大一统局面;任务二整合历史知识——漫谈治国理政

8．[2025·廊坊月考]“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。”他们采用不同的做法，目的却是相同的，都是为了()

A．统一思想，巩固统治 B．以法治国，震慑臣民

C．顺应自然，保障民生 D．选贤任能，反对攻伐;9.(新素材)《睡虎地西汉简牍·质日》详细记载了一位名叫”越人”的西汉基层官吏每日处理户籍、赋税、公文等事务。这有助于研究西汉的()

A．中央集权制度

B．地方治理情况

C．对外交往历史

D．思想文化成就;10．西汉初年，统治者实行休养生息的政策，汉朝迎来第一个盛世“文景之治”。汉武帝尊崇儒术，实行盐铁和酒的官营、专卖等政策，巩固了大一统王朝。材料反映了()

A．政策调整促进国家发展

B．重农抑商政策持续发展

C．道家学说推动国家治理

D．历代治国方式趋于一致;点拨：根据题干可知，西汉初年实行休养生息政策，汉朝出现了第一个盛世局面；汉武帝时期通过一系列措施巩固了大一统王朝。这说明国家政策的调整促进了国家的发展，A正确。重农抑商政策与“尊崇儒术”等无关，排除B；“道家学说推动国家治理”说法不全面，排除C；题干只涉及西汉，未与其他朝代进行对比，排除D。;11．阅读下列材料，回答问题。(16分)

材料一：秦以前的中国，只可说是一种“封建的统一”。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府；而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区分了。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》;(1)根据材料一并结合所学知识，写出秦朝为了中央方面“有一个更像样的统一政府”建立了怎样的政治制度，(2分)并指出秦始皇和汉武帝是怎样使地方“紧密隶属于中央”的。(4分);材料二：“大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义：其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。

——摘编自《“大一统”思想发微》;(2)根据材料二，概括汉代的“大一统”思想包含的内容。(4分)结合所学知识，指出汉武帝时期为实现思想文化的大一统采取的措施。(2分);材料三：秦汉是我国统一多民族封建国家的形成与发展时期……她以空前繁荣的经济文化、众多的人口和广大的地域成为中华民族的主体及凝聚的核心。秦汉的统一与边疆开发，奠定了我国疆域的基础，创造了各民族共为一体的“华夷一统”的现实。

——摘编自刘正寅《“大一统”思想与

中国古代疆域的形成》;(3)根据