河北省2025七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立和民族交融第19课北朝政治和北方民族大交融课件新人教版.pptxVIP

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融;;预学新知;北周;1．战前称“投鞭断流”，战中看“草木皆兵”，败逃时“风声鹤唳”。这描述的战役是()

A．长平之战 B．赤壁之战

C．官渡之战 D．淝水之战;2.(教材素材)下面是中国古代以少胜多的某著名战役示意图。此战役()

A．成就了晋国的春秋霸业

B．奠定了三国鼎立的基础

C．加快了前秦的土崩瓦解

D．加速了南北的统一进程;学史方法

如何读懂历史地图——军事类地图

军事类地图主要包括战争形势图和进攻路线图，重点观察进攻方的进攻路线，战场、战役的位置、名称，敌对双方的控制区域变化等。;3.“北魏统一北方，黄河流域民族大交融加速发展，西晋与十六国时期那样剧烈的民族矛盾已渐渐随着民族交融而消除。北魏政权面临的问题表明它用原有办法很难再统治下去。”材料反映的是北魏孝文帝改革的()

A．背景B．内容C．影响D．性质;4.(小切口·大历史)下面是某位学者对北魏时期部分女性服饰做的研究统计。迁都洛阳后，女性服饰出现变化的直接原因是()

A.北魏统一北方

B．重视农业生产

C．重视吏治改革

D．推行汉化措施;5．北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言，各民族间思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。由此可知，北魏孝文帝改革()

A．完成了国家统一 B．加强了君主专制

C．促进了民族交融 D．增强了北魏实力;6.从下面的朝代示意图中，我们可以直观地看出这一阶段中国历史发展的总体趋势是()

A．国家分裂B．政权分立C．民族交融D．走向统一;7．魏晋南北朝时期的墓砖画可以反映出的历史现象是()

A．雕刻艺术的成熟

B．民族之间交往交融

C．南北政权的对峙

D．人民生活水平提高;8．[2025·邯郸一模]北朝时期，西魏在制度方面采取复古之法，如按照《周礼》制定官制，模仿《尚书》文体发布文告。此举旨在()

A．推动民族交融

B．借助儒学影响标榜正统

C．促进经济发展

D．构建文化认同巩固统治;点拨：根据题干中“北朝时期，西魏在制度方面采取复古之法，如按照《周礼》制定官制，模仿《尚书》文体发布文告”并结合所学知识可知，北朝时期，西魏统治者学习中原的制度文化主要是出于维护统治的需要，增强政权的正统性，以构建文化认同的方式巩固统治，D项正确。;9．历史学者朱绍侯在评价北魏孝文帝改革时指出：“汉族影响少数民族是主流，但各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡床、胡饼、尊重妇女的意识、夷汉之别观念的淡化等。”材料意在说明这一时期的民族交融()

A．使鲜卑文化在北方获主导地位

B．具有汉化为主和相互学习特点

C．推行汉化政策增强北魏的实力

D．有利于北方经济的恢复和发展;点拨：根据材料中“汉族影响少数民族是主流，但各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡床、胡饼、尊重妇女的意识、夷汉之别观念的淡化等”并结合所学知识可知，历史学者朱绍侯认为北魏孝文帝改革使汉族文化和少数民族相互促进，为中华民族发展注入了新的活力，具有汉化为主和相互学习的特点，B正确。鲜卑文化从来没有在北方获得主导地位，排除A；材料未显示推行汉化政策增强北魏的实力，排除C；题干没有体现北方经济的恢复和发展的情况，排除D。;10.(项目化学习)魏晋南北朝时期是我国历史上民族交往交流交融的大发展时期。张老师以“魏晋南北朝时期的民族关系”为主题设计了下面的学习任务单，请你完成相关学习任务。(20分)

任务一【观察图示——解释历史现象】;(1)观察上面的示意图并结合所学知识，分别简述两次人口迁徙带来的影响。(4分);任务二【史料阅读——分析历史事件】

魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者……孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

——摘自吕思勉《两晋南北朝史》;(2)阅读上面材料并结合所学知识，简述北魏孝文帝改革的时代背景，(2分)并概括材料中提到的改革措施。(4分);任务三【走近实物——提升历史感悟】;(3)上面呈现的史料从哪些方面再现了魏晋南北朝时期各民族交流交融的历史现象？(4分);(4)根据以上材料并结合所学知识，概括这一时期民族交往交流交融的方式，(4分)并简述其对中华民族发展的意义。(2分)