普通话水平测试“短文朗读”项失误分析及应对策略.pdfVIP

ZHEJIANGEXAMIN2023年第2期

学苑

普通话水平测试“短文朗读”项

失误分析及应对策略

苏漪

“短文朗读”是普通话水平测试的第三项，要(二）语音缺陷问题

求考生在朗读作品时语音标准、语调自然、语流在朗读测试时，声韵调的系统性缺陷，会视程

流畅。此项测试分值占比大，共30分，是普通话度扣分。考生在测试中出现的语音缺陷类型比较

水平测试的重要组成部分。因此，明确“短文朗多，在声母、韵母、声调等几个方面都有所体现。

读”的测试目的和要求，了解考试中可能会出现声母的语音缺陷主要表现在发音部位不够准

的失误点，并探究相应的训练方式和应试策略，确。浙江考生的声母难点在翘舌音“zhchshr”和

能够帮助考生做好充分的准备，在测试中取得好舌面音“jqx”这两组音。有的考生在发翘舌音时

成绩。舌尖没有对准硬聘前端，位置偏前，或者舌尖不

“短文朗读”常见失误翘，仅仅是把舌身两边卷起来，发出来的翘舌音

“短文朗读”是测查考生用普通话朗读书面作音色在听感上就会出现不够翘的情况。另外，舌

品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程面音“jqx”发成带有舌尖色彩的音也是常见的语

度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及音缺陷现象。“jqx”的发音部位在舌面，发音过

流畅程度。导致考生在此项测试中扣分的常见失程中舌尖是放松不作用的。如果舌尖和牙齿摩擦

误主要有以下几个方面：出声，表现明显且成系统性的话，就会因语音缺

增读漏读问题陷被扣分。

（一）

“短文朗读”的第一个失分点是“错、漏、在韵母方面，考生出现最多的失误在前后鼻音

增”，指的是在400个音节（一个音节一般就是指的发音上。由于浙江大部分地区方言不区分前后

一个汉字）的朗读过程中，每错读、增读或者漏读鼻音，发音部位和发音方法受到方言习惯的影

一个音节，扣0.1分。随意地改变、增加或者漏读音响，造成了前后鼻音的语音缺陷。例如“亲近”

节是考生常见的失误。例如“院边的槐阴没有覆“清净”不分，读成不前不后的中间部位的韵

”“一层比一层深”

它，花儿也不再在它身边生长。”有考生少读了一母，不能准确地读好“真正”

个“再”，读成了“花儿也不在它身边生长。”等词语和句子。

（作品2号《丑石》）又如“小山把济南围了个圈考生的语音缺陷还表现在轻声、儿化、变调

儿，只有北边缺着点口儿。”有考生读错了儿化等语流音变上。例如文章中必读轻声的词语“地

音的位置，读成了“只有北边缺着点儿口。”方”“学生”，儿化词语“银条儿”“雪球

（作品14号《济南的冬天》）再如“你境遇中的儿”，变调词语“一会儿”“偶尔”等等，此类

浙那点儿苦痛”，有考生把“苦痛”读成了“痛读音不完全符合要求的情况也会因为语音缺陷问

江苦”（作品39号《站在历史的枝头微笑》）。题而被扣分。

考

试

60苏漪，浙江省温州市中等幼儿师范学校，一级教师。

作者简介：苏

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