雕塑艺术魅力：形体、材质与创意探索.pdfVIP

1、形体、材质、匠心

1教学目标

知识与技能:通过对雕塑作品的欣赏,学生能够体验和感受雕塑

的语言美。

过程与方法:通过举例,实物演示法,学生动手体验等方法,

结合学生实际生活经验,启发学生的审美。

态度与价值观:从学生身边环境熟悉的事物中发现美,培养

学生热爱生活的,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的雕

塑作品,体验生活的。

2学情分析

八年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使

用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表

现,有一定的造型基础,对美术也有着浓厚的,但还缺乏想象力和

创造精神。

3重点难点

重点:使学生感受雕塑的形体美,体会作品构思和掌握雕塑的材

质特点。

难点:通过感受形体,培养学生的空间想象力,进而激发学生学习

。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

展示一张中山公园的风景,学生感知雕塑作为作品

并不是高高在上,遥不可以及,它点缀在我们的空间环境,美化生活。

活动2【活动】探究学习（一）

(一)探究活动一:

小组展开讨论,在生活中哪些场合看到过哪些雕塑作品?

活动3【讲授】讲授新课

1.雕塑的定义:

运用一定的物质材料,通过雕、刻、塑以及敲击、焊接、装配等

,创造具有实在体积的造型。

2.雕塑的种类。

从形态上分:圆雕、浮雕、透雕。

圆雕:可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。

浮雕:附属在一个平面上浮凸的物象,只能从一个角度欣赏。

透雕:在浮雕基础上镂空背景部分,可供两面欣赏。

(分别展示三种雕塑实物)

3.雕塑的语言:

形体、材质、匠心。

(也就是从视觉、触觉、意蕴三个角度欣赏雕塑作品)

活动4【活动】探究学习（二）

(二)探究活动二:

请同学演示典型雕塑作品的形体表现,感受形体美。

思想者、掷铁饼者、自由。

活动5【讲授】讲解学习

雕塑作品欣赏:

《里约热内卢像》

也称巴西像,是一座装饰风格的大型雕像,位

于巴西的里约热内卢,是该市的标志,也是世界最闻名的纪念雕塑之

一。

落成于1931年,总高38米,体积庞大,有1145吨重,左右手的指

间距达到了23米。雕像中的身着长袍,双臂平举,深情俯瞰

山下全景,预示着博爱的精神和对独立的赞许。同时,张开双臂欢

迎来自世界各地的游客,是巴西人民热情接纳和宽阔胸怀的象征。

《马踏飞燕》

1969年出土于省武威市雷台汉墓。一直被视为古代高

超铸造业的象征。

身高34.5厘米,身长45厘米,宽13厘米。形象矫健俊美,马昂首

嘶鸣,躯干壮实,腿蹄轻捷,三足腾空、飞驰向前,一足踏飞燕。

从力学上分析,以飞燕为重心落点,造成稳定性。这种浪漫主义手

法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情,给人们丰富的想象力和

力。既有,又有动感。

结合本市桂金路:

1983年“马踏飞燕”被国家确定为旅游标志,并一直

被沿用至今。

镀金浮雕地球,正面突出人民版图,象征着旅游

业是对外开放的先导产业,面向世界,向现代、