数据收集与处理复习：北师大版八级下第五章.pdfVIP

第五章数据的收集与处理

——回顾与思考

教学目标

（一）知识认知要求

1.回顾收集数据的方式.

2.回顾收集数据时，如何保证样本的代表性.

3.回顾频率、频数的概念及计算方法.

4.回顾刻画数据波动的统计量：极差、方差、差的概念及计算.

5.能利用计算器或计算机求一组数据的算术平均数.

（二）能力训练要求

1.熟练掌握本章的知识网络结构.

2.经历数据的收集与处理的过程，发展初步的统计意识和数据处理能力.

3.经历、统计等活动，在活动中发展学生解决问题的能力.

（三）与价值观要求

1.通过对本章内容的回顾与思考，发展学生用数学的意识.

2.在活动中培养学生团队精神.

教学重点

1.建立本章的知识框架图.

2.体会收集数据的方式，保证样本的代表性，频率、频数及刻画数据离散程度的统计量在

实际情境中的意义和应用.

教学难点

收集数据的方式、抽样时保证样本的代表性、频率、频数、刻画数据离散程度的统计量在不

同情境中的应用.

教学过程

一、导入新课

本章的内容已全部学完.现在如何让你一个情况.并且根据你获得数据，分析整理，

然后写出报告，大家现在心里应该有数.

例如，我们要一下“上网吧的人的”这一情况，我们应如何操作？

先选择方式，当然这个应采用抽样的方式，因为我们不可能到所有

上网吧的人，何况也没有必要.

感的话，下去以后可以以小组为单位，选择自己感的事情做，然

后再作统计分析，然后把结果汇报上来，我们可以，哪一个组表现？

二、讲授新课

1.举例说明收集数据的方式主要有哪几种类型.

2.抽样时，如何保证样本的代表性？举例说明.

3.举出与频数、频率有关的几个生活实例？

4.刻画数据波动的统计量有哪些？它们有什么作用？举例说明.

针对上面的几个问题，先独立思考，然后可在小组内交流你的想法，然后我们

每组选出代表来回答.

（可参与到学生的讨论中，发现前面知识掌握不好的地方，及时补上）.

收集数据的方式有两种类型：普查和抽样.

例如：我校八年级同学每天做家庭作业的时间，我们就可以用普查的形式.

在这次中，总体：我校八年级全体学生每天做家庭作业的时间；：我校八年级

每个学生每天做家庭作业的时间.

用普查的方式可以直接获得总体情况.但有时总体中数目太多，普查的工作量较大；

有时受客观条件的限制，无法对所有进行普查；有时具有破坏性，不允许普查，此

时可用抽样.

例如把上面问题改成“八年级同学每天做家庭作业的时间”，由于数目太

多，普查的工作量也较大，此时就采取抽样，从总体中抽取一个样本，通过样本的特征

数字来估计总体，例如平均数、中位数、众数、极差、方差等.

上面我们回顾了为了了解某种情况而采取的方式：普查和抽样，但抽样必

须保证数据具有代表性，因为只有这样，你抽取的样本才能体现出总体的情况，不然，就

会失去可靠性和准确性.

例如对我们班里某门学科的成绩情况，有时不仅知道平均成绩，还要知道90分以上占

多少，80到90分之间占多少，……，不及格的占多少等，这时，我们只要看一下每个学生

的成绩落在哪一个分数段，落在这个分数段的分数有几个，表明数据落在这个小组的频数就

，数据落在这个小组的频率就是频数与数据总个数的商.

刻画数据波动的统计量有极差、方差、差.它们是用来描述一组数据的稳定性的.

一般而言，一组数据的极差、方差或差越小，这组数据就越稳定.

例如：某在8个试验点，对甲、乙两米进行对比试验，这两米在各试验

点的亩产量如下（单位：千克）

甲：450460450430450460440460

乙：440470460440430450470440

在这个试验点甲、乙两米哪一种产量比较稳定？

我们可以算极差.甲米极差为460－430=30