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第二节细胞分化、衰老和凋亡

从容说课

《细胞分化、衰老和凋亡》是本章的第二节，本节的是细胞分化、全能性、细胞

凋亡。

多细胞生物体的发育是从一个细胞——卵开始的，细胞只能繁殖出许多相同细

胞，只有经过细胞分化才会形成多种不同的细胞和组织，进而形成胚胎、幼体，最终发育成

成体。因而，细胞分化是在多细胞生物体整个生命进程中的一种持久性变化。细胞衰老和凋

亡是一种普遍的、自然发生的生命现象。

生物体内每时每刻都有细胞衰老、，同时又有新增殖的细胞来代替它们。细胞的衰

亡与人类及动植物的有一定的关系。细胞分化是一个渐变的过程，在胚胎发育的早期，

细胞外观尚未出现明显的变化前，细胞的分化前途已经决定了，以后依次渐变，且不能逆转。因

此，细胞分化是一种持久的、稳定的变化。已分化的细胞作为体细胞都具有一套和本物种受

精卵相同的。因而，在合适的条件下，有些分化的细胞具有恢复、重新分化发育

成完整新的能力。本节共设置了1个“边做边学”、2个“积极思维”、1个“继续探

究”、1个“拓展视野”、1个“走近职业”以及5个图群。1个“边做边学”是“观察植物

的切片”，在实践中培养学生的动手能力及实验操作技能，认识到书本知识是生活的再

现，各种不同的组织细胞是细胞分化的结果，同时也培养了小组合作的意识。①

一个“积极思维”是“植物的组织块能发育成完整的新植株吗”，该部分内容具有很好的

思维训练价值，我们建议以综合运用发现教学、合作学习为主的多种教学传递程序，结合采

用多辅助教学进行“胡萝卜肉质根的组织培养”的实验的变式模拟；另1个“积极

思维”是“探究细胞衰老的”，要学生认真地读图，理解海弗利克设计的两组实

验的目的，并进一步学生讨论这两组实验设计的巧妙性在哪里。1个“拓展视野”是

“植物体的衰老”，是知识的补充和延伸，对理解衰老的有一定的帮助。

5个图群是“骨髓干细胞分化示意图”“植物组织培养技术示意图”“胚胎期的鸡趾”“细胞坏死

和细胞凋亡的区别”和“3种细胞电泳图”。可根据图的特点合理展示，有的可

以课件方式展示，显示动态过程，有利于学生理解掌握。图文结合，帮助学生理解相关知识。

1.细胞分化。

教学重

2.高度分化的植物细胞仍然具有全能性。

3.衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。

4.细胞凋亡的含义。

教学难

1.细胞的分化。

2.细胞全能性的概念及实例。

3.细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

教具准备

血细胞示意图，骨髓干细胞分化示意图，边学边做的相关实验器材，“胡萝卜肉质根

的组织培养过程”的课件，“细胞培养与去核细胞与正常细胞融合培养过程”课件，

“细胞坏死和细胞凋亡的过程”的课件，3种细胞电泳图。

安

3

维标

1.说明细胞分化形成各种组织。

2.学会制作徒手切片的技能。

3.举例说明细胞的全能性。

4.描述细胞衰老和凋亡的过程。

5.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

6.解释细胞的衰老和凋亡与健康的关系。

7.通过观察植物的根、茎、叶切片，学生通过观察来讨论细胞分化的意义。

8.学生分析除根外，用胡萝卜茎或叶组织是否也能培养成一棵完整的新植株。

9.学生读图，提出问题讨论。如：组织培养的关键在哪里？为何植物组织培养要在

无菌条件下进行？

10.认同细胞的分化与衰老,尊命的自然发生、发展过程。

11.感悟生命的多样性与生命机理的复杂性，认同细胞分化是生物发育的前提。

12.通过细胞的分化、衰老与的学习，培养学生热爱生命、关注健康的思想。

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