幼儿教师实习生自我总结（精选）.docxVIP

幼儿教师实习生自我总结（精选）

幼儿教师实习生自我总结

一、实习基本情况

作为一名幼儿教育专业的学生，我于2023年3月1日至2023年6月30日在阳光幼儿园进行了为期四个月的实习。阳光幼儿园是一所省级示范性幼儿园，拥有15个班级，400余名幼儿，60余名教职工。我被分配到中二班实习，该班有28名幼儿，其中男孩15名，女孩13名，年龄在4-5岁之间。指导教师为王老师，拥有15年幼儿教育经验，是市级骨干教师。

实习期间，我每周工作5天，每天从早上7:30入园，下午17:30离园，全程参与幼儿园的一日活动安排。实习总时长达到480小时，其中直接参与教学活动时间约180小时，观察记录时间约120小时，环境创设时间约80小时，家长沟通时间约60小时，其他辅助工作约40小时。

二、实习期间的主要工作内容和职责

1.教学活动参与

在实习期间，我参与了幼儿园各类教学活动的辅助与实施工作，包括：

-语言领域活动：协助组织故事分享会12次，独立设计并实施故事讲述活动5次，如《小蝌蚪找妈妈》《三只小猪》等经典儿童故事。通过观察记录，我发现故事讲述后幼儿的词汇量平均增加了3-5个，表达欲望明显增强。

-数学领域活动：参与设计并实施10次数学启蒙活动，包括数数游戏、形状认知、简单加减等。通过使用教具和游戏化教学，班级幼儿对数字1-20的识别率从实习初期的65%提升至实习结束时的92%。

-艺术领域活动：协助组织美术活动15次，音乐活动8次，手工制作10次。在美术活动中，我尝试引导幼儿使用多种材料进行创作，如树叶贴画、棉签画等，幼儿参与度达到95%以上。

-健康领域活动：参与户外活动组织20次，体育游戏设计5次，安全教育活动6次。通过观察，幼儿的大肌肉协调能力有明显提升，能够在平衡木上平稳行走的人数从最初的12人增加至23人。

-社会领域活动：协助组织角色扮演活动8次，分享日活动6次，合作游戏10次。通过这些活动，幼儿的分享行为增加了40%，冲突解决能力有所提高。

2.环境创设与班级管理

-班级环境创设：参与班级主题墙设计3次，区域活动角布置4次，教具制作15种。特别是在春天来了主题活动中，我协助设计了自然角，引导幼儿参与种植观察，幼儿对植物生长的认知度提高了35%。

-一日生活常规管理：学习并实践了幼儿入园、盥洗、进餐、午睡、离园等环节的组织与管理。通过观察记录，班级幼儿独立完成穿脱衣物的人数从最初的8人增加至22人，进餐不挑食的幼儿比例从60%提升至85%。

-班级卫生与安全：参与班级日常消毒工作，学习并实践了幼儿安全教育与管理方法。实习期间，班级未发生一起安全事故，幼儿的安全意识明显增强。

3.观察与记录

-幼儿行为观察：完成了28名幼儿的个案观察记录，每人至少3次，共计84份观察记录。通过系统观察，我能够准确识别每个幼儿的发展特点和需求，为个性化教育提供了依据。

-活动效果评估：对参与的30次教学活动进行了效果评估，记录了幼儿的参与度、兴趣点和学习效果，形成了15份详细的活动反思报告。

-家园共育观察：参与家长会2次，家访3次，家长开放日活动1次，记录了家园沟通的有效方法和技巧。

4.家长工作

-日常沟通：每天与10-15位家长进行简短沟通，反馈幼儿在园情况，解答家长疑问。建立了班级家长微信群，及时分享幼儿活动照片和教育资讯。

-专题沟通：针对5名有特殊需求的幼儿，与家长进行了深入沟通，共同制定了个性化教育方案。其中一名有分离焦虑的幼儿，经过家园配合，两周内适应了幼儿园生活。

-家长资源利用：成功邀请3位家长走进课堂，分享职业知识和技能，丰富了幼儿园的教育资源。

三、实习收获和成长

1.专业知识的深化与应用

通过实习，我将课堂上学到的幼儿发展心理学、教育学理论应用于实践，深化了对幼儿发展规律的理解。例如，通过观察幼儿在不同年龄段的游戏行为，我验证了皮亚杰的认知发展理论；通过设计适合不同发展水平幼儿的活动，我理解了维果茨基的最近发展区理论在实际教学中的应用。

2.教学能力的提升

实习期间，我的教学能力得到了显著提升：

-教学设计能力：从最初只能简单模仿现有教案，到能够根据幼儿兴趣和发展需求独立设计教学活动。实习后期，我设计的垃圾分类小能手主题活动被园部评为优秀活动案例。

-教学组织能力：从最初面对幼儿时的紧张不安，到能够从容组织30名幼儿参与集体活动，并灵活应对突发情况。通过实践，我掌握了多种课堂管理技巧，如眼神交流、手势提示、音乐调控等。

-教学评