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三年级下册小学古诗文背诵汇编

亲爱的同学们，古诗文是我们中华优秀传统文化的瑰宝，它们就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。学习古诗文，不仅能让我们感受语言的魅力，还能了解历史，体悟情感，丰富我们的精神世界。这个学期，我们又将与哪些优美的古诗文相遇呢？下面这份精选汇编，希望能帮助大家更好地学习、理解和背诵这些经典篇章。让我们一起走进古诗文的世界，感受它独特的韵味吧！

一、古诗部分

1.《绝句》（唐·杜甫）

原文：

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注释：

*迟日：指春日。

*泥融：泥土滋润、湿润。

*鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水中，羽毛美丽。

白话浅解：

春天的太阳照耀着江山，景色多么秀丽。和煦的春风吹来，带着花草的芬芳。冻土融化，泥土变得湿润，燕子忙碌地飞来飞去，衔泥筑巢。温暖的沙滩上，鸳鸯成双成对地依偎着睡着了。

诵读提示：

这首诗描绘了春日阳光明媚、万物复苏的景象。读的时候，要带着喜悦、轻松的心情。注意节奏的明快，比如“迟日/江山丽，春风/花草香”。想象自己正漫步在春日的江边，感受那美好的春光。背诵时，可以先记住每一句的景物：太阳、江山、春风、花草、燕子、沙滩、鸳鸯，再把它们串联起来。

2.《惠崇春江晚景》（宋·苏轼）

原文：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

注释：

*惠崇：北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

*蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，可以食用。

*芦芽：芦苇的嫩芽。

*河豚：一种味道鲜美但含有剧毒的鱼，春天逆江而上产卵。

白话浅解：

竹林外有两三枝桃花刚刚绽放，春天的江水变暖了，在水里嬉戏的鸭子是最先知道的。河滩上长满了蒌蒿，芦苇也抽出了短短的嫩芽，这正是河豚鱼将要逆流而上，从大海游回江河的时候。

诵读提示：

这是一首题画诗，诗人由画及情，展开了美好的联想。读的时候，要读出画面的层次感和诗人的欣喜之情。“春江水暖鸭先知”是千古名句，要读得肯定而富有情趣。“正是河豚欲上时”一句，则带着对春天生机勃勃景象的进一步想象。背诵时，可以结合画面来记忆，先看到竹外的桃花，再想到水里的鸭子，然后是地上的蒌蒿芦芽，最后联想到河豚。

3.《三衢道中》（宋·曾几）

原文：

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

注释：

*三衢道中：在去三衢州的路上。三衢，即衢州，今浙江省衢州市。

*梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节，通常多雨，俗称“梅雨季节”。这里说“日日晴”，是难得的好天气。

*小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。

*却山行：再走山间小路。却，再，又。

*绿阴：苍翠的树荫。

*不减：没有减少，差不多。

*黄鹂：黄莺。

白话浅解：

梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。我乘着小船到了小溪的尽头，然后改走山路继续前行。一路上，苍翠的树荫和来的时候一样浓密，还增添了几声黄鹂清脆悦耳的鸣叫。

诵读提示：

这首诗写的是诗人行于三衢山道中的见闻感受，充满了轻松愉快的情绪。开头“梅子黄时日日晴”就奠定了明朗的基调。读的时候，语速可以稍缓，感受诗人悠然自得的心境。注意“却山行”的转折，以及“添得黄鹂四五声”带来的惊喜。背诵时，可以抓住“晴”、“行”、“路”、“声”这些关键字，串联起诗人的行程和所见所闻。

4.《忆江南》（唐·白居易）

原文：

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

注释：

*忆江南：词牌名。

*谙（ān）：熟悉。

*江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。

*红胜火：颜色鲜红胜过火焰。

*绿如蓝：绿得像蓼蓝（一种可以提炼青色染料的草）一样。

*能不：怎么能不。

白话浅解：

江南的景色真好啊，那里的风景我曾经非常熟悉。太阳出来的时候，江边的花朵红得比火焰还要鲜艳；春天到来时，江水绿得像蓼蓝一样。这样美好的江南，怎么能不让人怀念呢？

诵读提示：

这是一首脍炙人口的词，表达了诗人对江南春色的无限赞叹与怀念。开头“江南好”三个字，要读出由衷的赞美。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句，色彩鲜明，要读出画面的绚烂和生机勃勃。最后一句“能不忆江南？”是反问，语气要强烈，饱含深情。背诵时，要体会这种赞美和怀念的情感，想象江南春天的美景。

二、古文部分

《守株待兔》（《韩非子·五蠹》）

原文：

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

注释：

*株：树桩。

*走：跑。

*触：撞到。

*折：折断。

*因：于是，就。

*释：放下。

*耒（lěi）：古代用来耕田的一