探究燃烧条件与灭火原理实验教学设计.pdfVIP

探究燃烧的条件

课标要求：

1、自己设计并动手实验，探究燃烧的条件

2、通过完成一系列促进或燃烧反应的实验，初步体会控制化学变化的一般思路。

内容和学情分析：本次实验对学习第六单元的内容有很多帮助，在实验之前应先做好

准备工作。

学习建议：1、先回顾有关知识，燃烧条件，灭火方法。2、确定本实验你想解决的问题。

学习目标：

1、认识燃烧的条件和灭火的原理

2、学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。

3、学习运用主动探究的方法，设计实验利用化学知识解释生活问题，使学生对

化学保持好奇心和探

知识点（重点、难点）：重点：.认识燃烧的条件。

难点：培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力

实验准备：

学习过程：烧杯、蜡烛、火柴等

活动学生活动活动意图

一、准备导入，激发

［引入］从人类发现了火、使用火以回答：加工食物、冶炼金属、

来，火为我们做出了哪些贡献？取暖、照明等

［提问］用过火吗？参加过野

炊吗？大家思考几个问题：、思考讨论并回答问题开门见山，利用准备提

1.因为枯柴可以燃烧，泥土问直接引入新课。

1.枯柴为什么会燃烧，而下面的泥土不能燃烧。使学生明确本堂课学

为什么不会燃烧？2.火柴放出的热量太小不习的。用学生的

2.为什么直接用火柴不容易枯容易枯柴。引入新课，诱发学

柴？3.把木柴、将木柴变成生的学习动机，激发求

3.你是怎么使火堆燃烧小块等。知欲。

的更旺？

思考回答：物质能燃烧、很

［复习］碳、硫、磷、铁、蜡烛等在剧烈、发光、放热、需要氧对燃烧建立一个初步

氧气中燃烧有些什么共同点？气等认识

二、自主学习、探究试验操作探究实验1、2、3，观使学生初步了解燃烧

［指导阅读］提纲：察实验现象，分组讨论、得的条件，从中掌握

1.燃烧需要什么条件？出结论：探究燃烧的条件的一

2.可以用什么试验来证明燃烧需探究1：蘸的棉球燃烧，些方法，使80%的学生

要的条件？蘸水的棉球不能燃烧。结论掌握燃烧的三个条件

［分组探究］两人一组作实验是燃烧的物质必须是可燃

探究1：用镊子夹取分别蘸有、物。

水的棉花球，放到灯火焰片刻，探究2：木块先燃烧，煤球通过探究实验，培养学

观察现象。后燃烧。结论是燃烧需要达生的探究能力、观察能

探究2：用镊子分别夹取一块形状、到着火点（燃烧的最低温力、积极思考问题的能

大小相近的木块和煤球，将他们分别度）。力

放到灯火焰上加热，观察木块和探究3：空气中的蜡烛继续以板书形式归纳重点

煤球燃烧的先后。燃烧，烧杯中的蜡烛逐渐熄知识

灭。结论是燃烧需要有氧气巩固知识点，正确理解

探究3：分别两支蜡烛，其中一（或空气）。燃烧的条件

只用烧杯罩住