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四年级《花蛤蟆》教学设计及课件制作

一、教学设计

（一）教学目标

《花蛤蟆》是一首充满生活情趣和地方色彩的儿歌，旋律活泼，歌词生动，非常适合四年级学生演唱和表演。本课教学旨在通过多维度的音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提升音乐素养。

1.认知与技能：学生能够准确演唱《花蛤蟆》，把握歌曲欢快活泼的情绪，吐字清晰，节奏准确。初步了解下滑音在歌曲中的运用及其表达效果。尝试用肢体动作或简单的打击乐器为歌曲伴奏。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐体验，鼓励学生大胆表现。在学唱过程中，培养学生的听辨能力、模仿能力和音乐记忆力。

3.情感态度与价值观：感受歌曲所描绘的可爱的花蛤蟆形象和欢快的生活场景，体验音乐带来的快乐。培养学生对民间儿歌的兴趣，以及热爱生活、观察生活的积极态度。

（二）教学重难点

1.重点：准确演唱歌曲，特别是歌曲中具有地方特色的衬词和下滑音的演唱处理，以及歌曲欢快情绪的表达。

2.难点：歌曲中部分节奏的准确把握（如切分节奏或连续的十六分音符，具体根据乐谱版本确定），以及下滑音的自然运用，使其听起来生动而不生硬。

（三）教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、节奏谱、相关图片等）、钢琴或电子琴、打击乐器（如蛙鸣筒、木鱼、沙锤等）、花蛤蟆头饰或图片。

2.学生：预习歌曲，对蛤蟆有初步的认识。

（四）教学过程

1.趣味导入，激发兴趣

*活动一：声音捉迷藏

教师播放一段包含青蛙、蛤蟆叫声的音频，让学生仔细聆听并分辨：“同学们，听听这是谁在唱歌呀？”引导学生说出青蛙或蛤蟆。

*活动二：看图识“嘉宾”

出示青蛙和蛤蟆的图片，简单对比外形特征，引出“花蛤蟆”。“今天，我们要认识一位特别的朋友，它就是——花蛤蟆！它不仅长得有特点，还会唱歌呢，我们一起来听听它唱的是什么歌吧！”

2.新歌学唱，体验乐趣

*环节一：初听歌曲，整体感知

播放《花蛤蟆》歌曲音频，提问：“这首歌给你什么感觉？歌里唱到了花蛤蟆的哪些事？”（引导学生说出歌曲欢快、活泼的情绪，以及歌词中描述的花蛤蟆的形象和动态）

*环节二：复听歌曲，捕捉节奏

再次播放歌曲，教师可配合歌曲用手拍打出主要节奏型，或用“呱呱”等象声词模唱，引导学生边听边拍手，初步感受歌曲的节奏特点。“这首歌的节奏很有趣，我们来跟着它拍拍手，学学花蛤蟆跳一跳吧！”

*环节三：节奏闯关，突破难点

针对歌曲中的难点节奏（如切分音、连续短音符等），设计节奏卡片或节奏游戏。例如，将节奏型写在卡片上，学生分组进行“节奏接龙”或“节奏模仿秀”，教师进行指导和纠正，确保学生准确掌握。

*环节四：学唱歌词，吐字清晰

（1）教师范唱：教师富有感情地范唱歌曲，注意下滑音的运用和衬词的韵味，让学生感受歌曲的地方特色。

（2）分句学唱：

*带领学生朗读歌词，注意咬字吐字清晰，特别是方言化的衬词（如“咧”、“呀”等），要读出其语气和趣味。

*用听唱法或跟唱法分句教唱歌曲。先教唱旋律，再加入歌词。对于学生容易唱错的地方（如下滑音处），要重点示范和练习，可以用手势辅助（如下滑音时手向下滑动）。

*提醒学生注意歌曲的强弱规律，唱出歌曲的层次感和欢快情绪。

*环节五：完整演唱，情感表达

学生完整演唱歌曲，教师用钢琴伴奏。鼓励学生大胆开口，唱出花蛤蟆的可爱和歌曲的欢快。可以引导学生在演唱时加入面部表情，如微笑、好奇等。

3.拓展延伸，创造表现

*活动一：“蛤蟆”的舞会——肢体律动

引导学生根据歌词内容和节奏特点，创编简单的肢体动作。例如：

*“花蛤蟆，花蛤蟆”——双手在头顶做蛤蟆头的形状，左右晃动。

*“东边跳跳，西边呱呱”——身体向左右两边倾斜，做跳跃状，双手在嘴边做喇叭状“呱呱”叫。

*学生自由发挥，分组展示，评选“最佳小蛤蟆舞者”。

*活动二：“乐器”伴奏，丰富音响

提供蛙鸣筒、木鱼、沙锤等打击乐器，引导学生为歌曲选择合适的乐器和节奏型进行伴奏。例如：

*蛙鸣筒：模仿蛤蟆叫声，在歌曲间隙或特定乐句加入。

*木鱼：敲击稳定的节拍。

*沙锤：表现蛤蟆跳跃的轻盈或水波荡漾。

学生分组讨论并尝试，然后全班合作，边唱边用乐器伴奏，体验合奏的乐趣。

*活动三：歌词创编，个性表达

启发学生思考：“花蛤蟆除了东边跳跳，西边呱呱，还会在哪里做什么呢？”引导学生根据歌曲的旋律和结构，尝试创编新的歌词，如“花蛤蟆，花蛤蟆，池塘里面划划水呀，划划水呀……”等，培养学生的创造力。

4.课堂小结，回味乐趣

*“今天我们认识了可爱的花蛤蟆，学会了唱它的歌，还和它一起跳舞、伴奏，大家开心吗？”

*鼓励学生谈谈本节课的收获和感受。