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课程介绍01

课程目标理解一元一次方程在实际问题中的应用，需明确其能将实际问题转化为数学语言。像“追赶小明”这类追及问题，可借助方程解决时间、速度、距离的求解。理解方程应用掌握解题步骤是解决一元一次方程问题的关键。要学会分析题目、找出等量关系、设未知数、列方程、求解并检验，通过“追赶小明”问题可熟练此流程。掌握解题步骤培养逻辑思维在解一元一次方程中很重要。面对“追赶小明”问题，要思考速度、时间、距离的逻辑联系，从而合理构建方程，解决实际问题。培养逻辑思维提高计算能力有助于准确求解一元一次方程。在“追赶小明”这类问题中，涉及速度、时间和距离的计算，精确计算才能得出正确结果。提高计算能力

教学大纲方程回顾回顾一元一次方程，需明确其定义、标准形式和解的含义。掌握移项法则、合并同类项、系数化一和解的检验方法，为解决新问题打基础。问题分析分析“追赶小明”问题，要考虑相对速度、时间差和距离差。找到等量关系，如小明走的路程等于爸爸走的路程，以此确定方程思路。模型建立建立方程模型可将实际问题数学化。在“追赶小明”中，根据速度、时间和距离的关系，构建方程，体现数学模型在实际问题中的应用。解方程解方程要掌握移项、合并项、求解变量和计算值的方法。代入“追赶小明”问题的具体数值，逐步计算得出结果，并进行验证。

学习要求课前预习能让学习更高效。复习一元一次方程知识，准备好笔记本，思考“追赶小明”问题，带着问题和疑问上课。课前预习课堂参与是学习的重要环节。积极参与讨论，跟随教师引导思考“追赶小明”问题，主动发言，及时解决疑惑。课堂参与课后练习是巩固知识的重要环节，同学们要认真完成相关习题，通过不同类型的追赶问题，加深对一元一次方程应用的理解，提升解题能力。课后练习独立思考能培养大家的思维能力，在面对追赶小明这类问题时，要主动分析题目条件，尝试自己寻找等量关系，构建方程解决问题。独立思考

课前准备复习方程复习方程有助于我们更好地学习本节课内容，回顾方程的定义、性质以及解方程的方法，为运用一元一次方程解决追赶问题打下坚实基础。准备笔记本准备好笔记本，在课堂上记录重要的知识点、解题思路和老师讲解的例题，方便课后复习，也有助于整理自己的学习思路。思考问题思考问题是学习的关键，对于追赶小明的情境，要思考其中的速度、时间和距离关系，主动提出疑问，培养探究精神。积极提问积极提问能让大家及时解决学习中的困惑，在遇到不理解的地方，比如方程的构建、等量关系的寻找等，要大胆向老师和同学请教。

一元一次方程回顾02

方程定义方程是含有未知数的等式，它是数学中用于描述数量关系的重要工具，在解决实际问题时，能帮助我们找到未知量的值。什么是方程一元一次方程只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，其形式简洁明了，是解决很多实际问题的常用方程类型。一元一次形式一元一次方程的标准形式是ax+b=0（a≠0），这种形式便于我们识别和求解方程，在解题时可将方程化为标准形式。标准方程方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值，在追赶问题中，方程的解能帮助我们得到如追赶时间、速度等实际问题的答案。解的含义

解方程方法移项法则移项法则是解方程的重要步骤，它基于等式的基本性质，将方程中的某一项从等式一边移到另一边时要变号，能帮助我们简化方程，便于求解。合并同类项合并同类项能把方程中含相同未知数的项或常数项进行整合，通过系数的运算，使方程结构更清晰，是求解一元一次方程的关键环节。系数化一系数化一在求出未知数系数后，将方程两边同时除以该系数，使未知数的系数变为1，从而得到方程的解，是得出最终结果的重要操作。检验解检验解是确保方程求解正确的必要步骤，把求得的解代入原方程，看等式两边是否相等，若相等则解正确，反之则需重新求解。

应用实例简单问题通常条件明确、关系清晰，可直接运用一元一次方程的基本概念和方法求解，能帮助大家熟悉方程应用的基本流程。简单问题速度问题常涉及路程、时间和速度三个量，利用路程等于速度乘以时间的关系建立方程，可解决诸如追及、相遇等不同情境下的速度相关问题。速度问题距离问题在实际中有很多应用，通过分析物体运动的速度和时间，依据距离与它们的关系构建方程，进而求出所需的距离。距离问题时间问题往往需要结合速度和路程来分析，根据给定的条件找出时间之间的关系，建立一元一次方程，从而求解出具体的时间。时间问题

常见错误符号错误符号错误是解方程时常见的失误，移项时未变号、系数计算时符号弄错等，都会导致结果错误，需格外注意符号的变化。计算失误计算失误可能出现在移项、合并同类项、系数化一等各个步骤，计算时粗心大意会使结果偏差，要仔细运算并养成检