初级中学美术教师资格考试学科知识与教学能力强化训练题库精析(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试初级中学美术学科知识与教学能力强化训练题库精析

一、单项选择题（共44题）

1、（单项选择题）在初中美术“设计·应用”学习领域中，最能体现“物以致用”原则的经典教学案例是

A.让学生临摹《清明上河图》局部

B.用超轻黏土仿做秦兵马俑

C.为校园读书节设计一套立体书票

D.以水墨技法画家乡山水

答案：C

解析：“设计·应用”领域强调功能性与实用价值的结合。A、D属“造型·表现”领域，侧重审美与技法；B属“欣赏·评述”或“造型·表现”范畴；只有C的“立体书票”项目既解决读书节实际需求，又整合平面与立体设计知识，最能体现“物以致用”。

2、（单项选择题）教师展示梵高《星月夜》后提问：“画面中的螺旋线给你什么感觉？”这一提问主要指向的核心素养是

A.图像识读

B.美术表现

C.审美判断

D.创意实践

答案：A

解析：“图像识读”素养强调对视觉形象的整体观察、形式元素识别与意义解读。教师引导学生关注螺旋线并描述感受，正是在训练学生对图像形式语言的识读能力，而非动手表现或价值评判，故选A。

3、在初中美术教学中，以下哪一项是色彩教学中最基本的三原色组合？

A.红、黄、绿

B.红、蓝、黄

C.蓝、绿、橙

D.红、紫、绿

答案：B

解析：在色彩学中，最基本的三原色指的是无法通过其他颜色混合得到，但可以混合出其他颜色的颜色。在传统的色彩理论中，红、蓝、黄是颜料的三原色，因此在美术教学中，尤其是初中阶段的色彩知识教学中，应以红、蓝、黄作为色彩教学的三原色基础。

4、下列哪一项属于中国传统工艺美术中的“四大名绣”？

A.苏绣、蜀绣、湘绣、粤绣

B.蜀绣、京绣、鲁绣、苏绣

C.湘绣、浙绣、鄂绣、粤绣

D.粤绣、徽绣、晋绣、蜀绣

答案：A

解析：中国传统“四大名绣”是指苏绣（江苏）、蜀绣（四川）、湘绣（湖南）和粤绣（广东），它们以其悠久的历史、精湛的技艺和独特的艺术风格著称。选项A正确涵盖了这四个代表性绣种，其他选项中所列的绣种并非“四大名绣”的标准组成。

5、下列美术教学方法中，最能体现“以学生为中心”的教学理念的是()。

A.讲授法

B.演示法

C.自主探究法

D.讨论法

答案：C

解析：自主探究法强调学生在教师的引导下主动寻找问题、分析问题、解决问题，充分发挥学生的主体作用，符合“以学生为中心”的教学理念。其他方法虽然也有学生参与，但以教师主导为主。

6、国画中的“写意”主要依赖于()。

A.色彩的厚重感

B.线条与墨色的变化

C.细腻的工笔描绘

D.几何形体的抽象化

答案：B

解析：写意国画以简练的笔墨、浓淡不同的墨色表达形、神，强调线条与墨色的变化，而非精细的工笔或色彩浓重。故正确答案为B。

7、初中美术学科的基本特征是（）。

A.强调理论学习，实践操作少

B.注重培养学生的审美能力和创造性思维

C.只安排一次性的绘画作品创作

D.侧重于对艺术史的死记硬背

答案：B

解析：初中美术课程的核心任务是培养学生的审美情感、艺术欣赏能力以及创造性思维，强调过程性、体验性和实践性，而不是单纯的理论学习或死记硬背。

8、在组织中学生的“线条观察与表现”教学活动时，教师应优先考虑的步骤是（）。

A.先让学生背诵线条的定义，再进行绘画

B.让学生在实际物体或自然环境中观察线条的形态与功能，再进行素描练习

C.直接示范完整的作品，要求学生模仿完成

D.只讲解线条在艺术作品中的分类，不进行实际操作

答案：B

解析：教学“线条观察与表现”时，应先让学生在真实情境中感受并观察线条的形态、走向及功能，培养观察力和主观感受，再进行素描练习，这样有助于学生形成真实的艺术经验，而不是死记概念或单纯的模仿。

9、中国画中“四君子”指的是（）

A.梅、兰、竹、菊

B.松、竹、梅、兰

C.梅、兰、松、菊

D.竹、菊、松、柏

答案：A

解析：中国画“四君子”指梅、兰、竹、菊，分别象征高洁、幽雅、坚韧、淡泊的品格，是中国传统绘画的经典题材。选项B中的松属于“岁寒三友”（松、竹、梅），选项C和D均包含不属于“四君子”的松或柏，故正确答案为A。

10、美术课程的基本理念不包括（）

A.面向全体学生

B.激发学生学习兴趣

C.注重创新精神

D.以考试成绩为主要评价标准

答案：D

解析：《义务教育美术课程标准》强调的基本理念包括“面向全体学生”“激发学生学习兴趣”“注重创新精神”等，而“以考试成绩为主要评价标准”违背新课改倡导的多元化、过程性评价观，属于错误理念，故D不包括在内。

11、在素描教学中，教师引导学生观察物体受光后产生的明暗变化，并强调“三大面五大调子”的规律。以下关于“三大面”的正确描述是：

A.亮面、灰面、暗面

B.高光、中间调、反光