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（2026春）人音版（2024）一年级下册第四单元《游戏》教学设计

第一课唱歌《理发师》

一、核心素养目标

审美感知：能感知歌曲欢快、活泼的情绪，辨别歌曲中模拟理发工具（剪刀、吹风机）的声音节奏，理解音乐与生活场景的关联，建立对生活类音乐作品的审美兴趣。

艺术表现：能完整、流畅地演唱《理发师》，做到音准基本准确、节奏稳定，能用轻快的语气表现歌曲情感；能模仿理发工具的动作，配合歌曲进行简单律动，提升音乐表现力。

创意实践：能在演唱中即兴加入模拟理发工具的声音（如“咔嚓”?“呼呼”），尝试用手势、动作丰富表演形式，培养初步的音乐创意表达能力。

文化理解：感受生活场景与音乐创作的联系，了解理发师的职业特点，培养尊重他人劳动、热爱生活的情感，体会音乐在生活中的乐趣。

二、教材分析

《理发师》是人音版（2024）一年级下册第四单元“游戏”中的唱歌内容，歌曲采用大调式，单乐段结构，旋律简洁明快、节奏规整，充满生活气息，贴合单元“游戏”主题与一年级学生喜欢模仿、贴近生活的年龄特点。

歌曲巧妙融入模拟理发工具运作的节奏与音型，如“咔嚓咔嚓”对应剪刀剪发的动作，“呼呼呼呼”对应吹风机吹风的声音，将生活场景与音乐要素完美结合，既能让学生在演唱中感知节奏的趣味性，又能激发学生对生活中音乐的探索欲。歌词通俗易懂、朗朗上口，描绘了理发师认真工作的场景，传递出积极乐观的生活态度，同时为学生的律动、创意表演提