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一年级写话练习题及范文指导

写话，是低年级语文学习的重要组成部分，更是孩子们迈入写作世界的第一道门槛。它不仅能锻炼孩子的观察力、想象力和表达能力，更为今后的作文学习奠定坚实的基础。对于一年级的小朋友来说，写话起步阶段的引导至关重要。本文将结合具体练习，为家长和老师们提供一些实用的指导方法，帮助孩子们轻松愉快地踏上写话之旅。

一、写话起步：从说到写，循序渐进

一年级孩子的思维特点是以具体形象思维为主，他们对直观的、感兴趣的事物更容易理解和表达。因此，写话教学应遵循“从说到写，以说促写”的原则。

1.鼓励大胆说：日常生活中，引导孩子观察身边的事物，并用完整的话表达出来。比如，看到一只小狗，可以问：“宝宝，你看这只小狗是什么颜色的？它在做什么呀？”让孩子把看到的、想到的都说出来。

2.引导说完整：提醒孩子说完整的句子，包含“谁（什么）、在干什么（怎么样）”等基本要素。避免孩子只用单个词语或不完整的短句回答。

3.积累好词好句：阅读是积累语言的最佳途径。通过绘本、儿歌、故事等，让孩子潜移默化地学习生动的词语和表达方式，并鼓励他们在说话时尝试运用。

4.规范书写习惯：从一开始就要求孩子姿势正确，书写工整，注意标点符号的简单运用（如句号、问号、感叹号），培养良好的书写习惯。

二、写话练习题及范文指导

以下提供几种常见的一年级写话练习类型，并附上范文及简要指导，希望能给孩子们带来启发。

（一）看图写一两句话

特点：直观形象，符合低年级孩子的认知水平，是最常见的写话形式。

练习1：

仔细看看图上画了谁？他在做什么？请你用一两句话写下来。

（此处应有一幅简单插图：一个小男孩在公园里认真地看书）

范文1：

小明在公园里看书。他看得很认真。

指导：

*观察要素：图中的人物（小明）、地点（公园里）、动作（看书）、状态（认真地）。

*完整表达：第一句“谁在哪里做什么”，第二句补充说明他做得怎么样。

*用词准确：“认真地”写出了小明看书时的样子。

*标点运用：每句话结束用句号。

练习2：

图上有什么？它们是什么颜色的？你喜欢它们吗？

（此处应有一幅简单插图：几朵鲜艳的红花和黄花在阳光下开放）

范文2：

花园里有红花和黄花。它们很漂亮，我很喜欢。

指导：

*观察细节：事物（红花、黄花）、地点（花园里，可由花联想）、特征（颜色、漂亮）。

*表达情感：“我很喜欢”表达了自己的感受，让句子更生动。

*连接词：“和”字连接了两种花。

（二）写自己做过的一件事

特点：贴近生活，有真实感受，容易表达。

练习：

小朋友，你最近做过什么开心的事？请你写下来，告诉大家你在哪里做的，和谁一起做的，做了什么，心情怎么样。

范文1：

昨天，我和妈妈去公园放风筝。风筝飞得很高，我真开心！

范文2：

星期天上午，我在家里帮妈妈扫地。妈妈夸我是好孩子，我很高兴。

指导：

*交代清楚：时间（昨天/星期天上午）、地点（公园/家里）、人物（我和妈妈/我和妈妈）、事件（放风筝/扫地）、结果/心情（飞得很高，开心/妈妈夸，高兴）。这些要素不必面面俱到，但要有核心信息。

*真情实感：“开心”、“高兴”等词语直接表达了内心的感受。

*句子连贯：用简单的词语连接句子，如“昨天，我和妈妈去公园放风筝。”

（三）写自己喜欢的小动物/玩具

特点：激发孩子的爱心和观察力，培养表达喜好的能力。

练习：

你有喜欢的小动物或者玩具吗？它是什么样子的？你为什么喜欢它？请写几句话告诉我们。

范文1（写小动物）：

我喜欢我家的小猫。它有一身雪白的毛，眼睛像蓝宝石。它喜欢追着毛线球玩，真可爱！

范文2（写玩具）：

我最喜欢我的布娃娃。她有长长的头发，穿着粉色的裙子。我每天都抱着她睡觉。

指导：

*外形描写：写出小动物或玩具的样子，如“雪白的毛”、“眼睛像蓝宝石”、“长长的头发”、“粉色的裙子”。

*习性/玩法：小动物“喜欢追着毛线球玩”，玩具“我每天都抱着她睡觉”。

*表达喜爱：“我喜欢”、“真可爱”、“最喜欢”等词语直接表达了喜爱之情。

*运用比喻：“眼睛像蓝宝石”这样的比喻能让描写更生动（此项为提升要求，不强求）。

（四）想象写话（简单的）

特点：拓展孩子的思维，培养想象力和创造力。

练习：

如果小鸟能和你说话，它会对你说什么呢？请你想一想，写下来。

范文：

如果小鸟能和我说话，它会说：“小朋友，你好呀！天上的云真白，我们一起飞吧！”

指导：

*大胆想象：围绕“小鸟说话”这个核心进行合理的想象。

*符合身份：小鸟的话可以和天空、飞翔、唱歌等相关。

*对话形式：可以用“它会说：‘……’”的形式来写。

三、温馨提示：让写话成为快乐的事

1.多鼓励，少批评