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八年级物理实验课教学设计范本

实验课题：测量固体和液体的密度

一、实验年级与学科

八年级物理

二、实验课时

1课时（约45分钟）

三、实验地位与作用

本节实验课是在学生学习了密度的概念、公式及单位之后，安排的一个重要的学生分组实验。通过亲手操作，学生不仅能进一步理解密度是物质的一种特性，巩固密度公式的应用，更能学习和掌握利用天平和量筒（或量杯）测量固体和液体质量及体积的基本技能。本实验对于培养学生的观察能力、动手操作能力、数据处理能力以及实事求是的科学态度具有不可替代的作用，同时也为后续学习更复杂的物理量测量奠定基础。

四、教学目标

1.知识与技能：

*进一步理解密度的概念，巩固密度公式ρ=m/V。

*学会使用托盘天平（或电子天平）准确测量物体的质量。

*学会使用量筒（或量杯）准确测量液体和不规则固体的体积。

*能根据测量数据，运用密度公式计算出固体和液体的密度。

2.过程与方法：

*体验“间接测量法”在物理实验中的应用。

*通过小组合作，经历“提出问题—设计方案—进行实验—收集数据—分析论证—得出结论”的科学探究过程。

*学习规范记录实验数据，并对数据进行初步分析，识别可能的误差来源。

3.情感态度与价值观：

*通过亲自动手实验，激发学习物理的兴趣和积极性。

*培养严谨细致、实事求是的科学实验态度。

*在小组合作中，培养团队协作精神和交流表达能力。

*认识到物理知识在实际生活中的应用价值。

五、教学重难点

1.重点：

*天平和量筒（量杯）的正确使用方法。

*测量固体和液体密度的实验步骤设计与操作。

*利用密度公式进行计算并得出实验结论。

2.难点：

*量筒（量杯）的读数方法（特别是凹液面的读数）。

*不规则固体体积的测量（排水法的理解与操作）。

*实验误差的初步分析与讨论。

六、实验原理

根据密度的定义式：ρ=m/V

只要分别测量出物体的质量m和体积V，就可以计算出该物体的密度ρ。

*固体质量：用天平直接测量。

*固体体积（规则形状）：用刻度尺测量相关尺寸，根据几何公式计算。

*固体体积（不规则形状且不溶于水、不吸水）：采用排水法，通过量筒测量排开水的体积即为固体体积。

*液体质量：先测量空容器质量，再测量容器和液体的总质量，两者之差即为液体质量。

*液体体积：用量筒直接测量。

七、实验器材

1.教师用：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、天平和量筒（量杯）的规范操作演示视频或挂图、典型固体和液体样品、备用实验器材。

2.学生用（按小组配置）：

*托盘天平（含砝码）或电子天平一台

*量筒（100mL或250mL）一个

*烧杯（50mL或100mL）两个

*细线若干

*待测固体（如小石块、金属块等，要求不溶于水、不吸水、密度大于水）

*待测液体（如水、酒精或盐水等，视情况而定）

*抹布或吸水纸

*记号笔

*实验报告单（含数据记录表格）

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*提问回顾：同学们，上节课我们学习了一个重要的物理量——密度。谁能说说什么是密度？它的计算公式是什么？（引导学生回答ρ=m/V）不同物质的密度一般相同吗？

*情境创设：（出示待测固体和液体样品）老师这里有一些物体，比如这块小石块，这杯液体，我们如何知道它们是什么物质呢？（引导学生想到可以通过测量密度，与密度表对比来鉴别）

*引出课题：今天，我们就亲自动手，学习测量这些固体和液体的密度。（板书课题：测量固体和液体的密度）

（二）进行新课（约30分钟）

1.明确实验目的与原理（约3分钟）

*师生共同明确本次实验的目的：测量给定固体和液体的密度。

*再次强调实验原理：ρ=m/V。提问：要测量密度，我们需要测量哪些物理量？（质量m和体积V）

2.认识与选择实验器材（约5分钟）

*回顾仪器使用：

*天平：用于测量质量。提问：使用天平前要注意什么？如何调节平衡？如何正确称量物体质量？（强调左物右码、镊子取砝码、不能超过量程等）

*量筒（量杯）：用于测量体积。提问：量筒上的单位是什么？量程是多少？分度值是多少？如何正确读数？（强调视线与凹液面底部相平，可结合图片或实物演示）

*讨论选择：测量我们桌上的固体（如小石块）和液体（如水），我们需要哪些器材？如何组合使用？

3.设计实验步骤（约7分钟）

*分组讨论：引导学生以小组为单位，分别讨论测量固体密度和测量液体密度的具体步骤。

*测量固体（小石块）密度的步骤？

*测