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高校教学资源管理规程解读

高校教学资源是保障教学活动顺利开展、提升教育教学质量的物质基础与核心支撑。为规范教学资源的规划、配置、使用、维护与评估，确保资源利用效益最大化，促进教学改革与发展，各高校通常会制定相应的《教学资源管理规程》（以下简称《规程》）。本文旨在对高校教学资源管理规程的核心内容进行解读，以期为各高校相关管理人员、教师及教学辅助人员提供理解与执行依据。

一、规程制定的背景与意义

在高等教育快速发展与深化改革的背景下，高校教学资源呈现出数量激增、类型多样、技术含量提升等特点。传统的经验式、分散化管理模式已难以适应新形势下教学活动的需求。《规程》的制定，正是基于以下几方面的考量：

首先，提升资源利用效益。通过明确的管理流程与标准，避免资源闲置、重复建设或配置失衡，确保有限的资源用在“刀刃上”。其次，保障教学秩序稳定。规范的资源调度与使用机制，能够为日常教学、实践教学、科学研究等活动提供可靠保障。再次，促进教育公平与质量。合理分配教学资源，保障各专业、各层次学生享有平等的学习机会，是提升整体教学质量的前提。最后，支撑学校战略发展。科学的教学资源管理是高校实现人才培养目标、建设高水平大学的重要基础。

二、教学资源的界定与分类

《规程》首先需要对“教学资源”的范畴进行清晰界定。通常而言，高校教学资源是指学校在教学过程中直接或间接使用的各类有形和无形资产的总和。其分类方式多样，核心可归纳为以下几类：

1.人力资源：包括主讲教师、辅助教师、实验技术人员、教学管理人员等与教学活动直接相关的人员队伍。

2.物力资源：这是教学资源的核心组成部分，涵盖：

*教学场所：教室（普通教室、智慧教室、阶梯教室等）、实验室、实习实训基地、图书馆、体育馆、报告厅等。

*教学仪器设备：各类实验仪器、教学模具、多媒体设备、办公自动化设备等。

*教学用品与材料：教材、讲义、实验耗材、办公用品等。

3.财力资源：指用于教学资源建设、购置、维护、更新的各类经费，如教学设备购置费、实验室建设费、教材讲义印刷费等。

4.信息资源：包括教材、讲义、教学大纲、课件、音视频资料、数字图书、数据库、网络课程平台等。

5.空间资源：主要指用于教学活动的各类物理空间，如前述的教室、实验室等，也包括其布局与环境营造。

三、管理体制与职责分工

教学资源管理是一项系统工程，需要建立健全的管理体制和明确的职责分工。《规程》通常会对此作出详细规定：

1.学校层面：一般由主管教学的校领导负责统筹规划，教务处（或教务处牵头，联合资产管理处、实验室与设备管理处、财务处、图书馆、网络中心等）作为校级教学资源管理的职能部门，负责制定全校性的管理制度、资源配置规划、年度预算建议、资源调度协调、使用监督与评估等。

2.院系层面：各院（系、部）是教学资源使用和二级管理的主体，负责根据自身教学需求提出资源申请、制定本院系资源管理细则、组织资源的日常使用、维护和管理、参与资源效益评估等。通常由院系主管教学的负责人具体分管，教研室（或实验室）主任负责具体落实。

3.相关职能部门：资产管理处负责教学设备等固定资产的产权管理、清查盘点；财务处负责教学经费的审核与拨付；图书馆负责纸质与数字文献信息资源的建设与服务；网络中心负责教学信息化平台的建设与技术支持；后勤保障部门负责教学场所的修缮与环境维护等。

这种“统一领导、分级负责、归口管理、协同配合”的管理体制，有助于形成管理合力，提高管理效率。

四、教学资源的建设与配置

教学资源的建设与配置是管理工作的起点，其科学性与合理性直接影响教学活动的质量。《规程》对此环节的规范至关重要：

1.规划与论证：资源建设与配置应遵循学校整体发展规划和教学改革方向，根据专业建设、课程建设、人才培养方案的需求进行。重大资源配置项目需进行充分的可行性论证，广泛征求专家和一线教师意见。

2.标准与原则：配置标准应结合学校实际、专业特点和教学基本要求制定。配置原则通常包括：需求导向原则、效益优先原则、优化配置原则、勤俭节约原则、可持续发展原则等。避免盲目追求高端、重复购置和资源浪费。

3.采购与建设流程：严格执行国家及学校关于物资采购、工程招标、服务购买的相关规定，确保公开、公平、公正。对于教材、课件等信息资源的建设，也应建立规范的立项、开发、评审、选用与更新机制。

4.入库与建档：新购置或建设完成的教学资源，应及时办理验收、入库手续，建立详细的资产台账和资源信息档案，明确责任人。

五、教学资源的使用与维护

确保教学资源的高效、安全、规范使用，并做好日常维护，是延长资源寿命、保障教学活动持续开展的关键：

1.使用管理：明确各类资源的使用范围、开放时间、借用流程、使用权限等。鼓励资源共享，提高资源利用率。建立教学场所和